在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的分享作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
分享作文 篇1
闯关！这个词在日常生活中很少用到。但出现的时候，也只会在谈论游戏的时候脱口而出。但我日常生活中，却有着一些必须完成的“闯关任务”。
英语大考到了，第一考是口试，也就是我说的“第一关”。这一关并不难闯，只要靠平时的训练就能轻松闯过。开始抽试题。哈！一个“上上签”！进入考场，考试结束出来后，心情舒畅。“第一关”闯过了，是多么的轻松啊！
“第二关”，考试的听力关。广播开始放，我认真地听着。这关对我来说是最容易闯的，只要仔细听，写得快就能闯过。我听着广播，眼睛直愣愣的看着考试卷，是紧握住笔，生怕漏掉一题，这可是最重要的。考场一片安静，只能听见广播的声音和动笔的声音，这关结束了，我的耳朵也付出了“沉痛的代价”。
“第三关”是笔试中的知识汇聚点，这关对我来说比较难，但只要拼是多多练习和多多看书还是比较简单的。我，没活说，只能碰碰运气了。“这道题目……怎么做……”教室里很安静，也只能听见翻卷子的声音和笔写的声音，看见别的同学在认真、顺畅地写时，我的心里别提有多慌。
“第四关”是阅读分析，这是我的强项，因为我在平时训练得很多，所以，我胸有成竹的轻松过关。我看见别的同学在伤脑筋的时候，我在想：哼，你们没什么了不起的，现在你们也苦恼了吧。
但是到了后面，“第五关”挡在了我胜利大门的前面，使得我不得不退避三分。我的弱项，作文！我根本无法写出让老师不扣分的作文，所以，我就倒在了胜利大门前，让别人夺走了胜利的希望。这次英语成绩，我只能，听天由命啦！
我从战场上败下阵来，我感觉腰酸背痛，上气不接下气。看来英语的许多地方还需要我的加倍努力！
分享作文 篇2
星期四，多么令人难忘的日子！我看着眼前的相机，说了声：“六（5）！”
星期四，是大家六年级拍毕业照的日子，没想到，这一日来得竟如此之快。当日早上，教室里传来的不是朗朗的早读声，而是同学们谈论等会儿拍毕业照的声音。我看了看同学们，也不知为何，感到阵阵激动。“拍毕业照了。大家先下去。”金老师走进教室，对大家说。大家排好了队，几乎没有人在说话。每个人都在用眼神交流，自己比谁都清楚，这有可能是大家最后一次拍照了。要是在往常，不是有人讲话，就是有人在做小动作，扮鬼脸。
当大家默默地走下楼，看到的是那几张陌生的面孔，那些是拍照的叔叔，正在调整相机。首先是拍个人照，全班30人都照过后，是六年级的合照。其他四个班都陆陆续续下来了，老师也都到齐，该拍照了。调整好位置，身后是曾经教过大家的或是现在教大家的，或是六年级的老师。看着那几张熟悉的面孔：陈老师、金老师、孟老师、王校长、张校长、吴校长、颜老师……想到他们马上要与大家分别了，我不禁热泪盈眶。
合照结束了，接下来是全班和老师的合照。我的同学们都站在大家身边，虽然即将分别，但是我还可以珍惜，至少还可以珍惜现在的时光……
短短的拍照，记录了大家之间所有的回忆。六（5）班，永远的六（5）班！
分享作文 篇3
追忆至几千万年前，当人类还不是自然界充满智慧的主宰，许多双忍饥挨饿，虎视眈眈的眼在无时无刻的瞪着你。你，是选择死亡，还是生存，是选择合作，还是竞争？
竞争，对于人的发展和社会进步有促进作用，世界离不开竞争，自然界，动植物会为一点利益相互捕杀，偷掠，官场上，多少得罪人的勾心斗角，冷箭暗器，世界上，多少发达国家乃至发展中国家为打破一超多强格局在全国发展。竞争，它给予人的是最大限度地激发我们的潜能，不断提高效率，发现自己的局限性。德谟克利特曾感叹过：“不敢同冠军较量，就永远争不到冠军。”从这一面来看，或许，选择竞争是相当正确。事情的两面性不至会如此，竞争的不利，与它的好处是同重的，我们中考前，许多人避免不紧张与失眠，竞争的压力和心理的防御是重要的，也许它会产生竞争中偏激的思想：嫉妒产生的是向别人投射冷箭暗器，在竞争之外的猎杀，使人走向极端变得卑劣，从而言之，竞争不能盲目断行。
合作，是个人或群体间为达到共同的目的需要的彼此合作，世界离不开合作，自然界，为避免或减少被狩猎者所捕杀，通常会采取合作保护群体的做法，官场里，党派之间需要合作才能使自己不易被排挤，楚时《离骚》的作者屈原就是因不参与而被排挤才有如今投汨罗江。更不用说世界上正采取经济一体化的贸易，没有合作，闭关锁国的清政府也为之垮台，中国有句老话：人心齐，泰山移。是的，有多少名人学士为它赞叹出千古名句，一个人的力量或许是有限的，但群体的力量，是无比强大的，人们会说：“这样，选择合作是正确的吧。”我却说：“不。”合作的双刃在于前者，竞争是不可分开的，没有竞争，合作的力量止步不前，分享如今的喜悦却不看今后的结果，可能也不是永远的成功，所而言之，合作不可孤行。
分享作文 篇4
可汗回到家后，还是不甘心。心想：我这么厉害的一位可汗，现在连一只小小的鸟都捉不住，我还当什么可汗啊！于是，他又从万年古松上捉下神鸟。在路上，神鸟还是那个条件：“不许唉声叹气，不许闷头不语。”神鸟说：“我给你讲个故事吧！”
从前，在森林里住着一只乌龟和一只小兔子。一天，小兔子去找乌龟说：“我们比赛跑步，如何？”乌龟知道自己跑不过小兔子，但还是答应了小兔子的请求。
森林里的动物听说乌龟和小兔子要赛跑，纷纷赶来观看。随着猴子裁判“嘟”的一声哨响。小兔子一下子就窜得没影了，只剩乌龟在后面慢慢的爬。小兔子跑到离终点不远的地方，突然停住了。它心想：乌龟跑的这么慢，如果我们距离拉的太远的话，他该多伤心啊，不如我等等他吧。说着它便靠着一棵大树坐下，可没一会儿，它竟睡着了。等它一觉醒来，没见着乌龟，但感觉时间已经不早了，便向终点跑去。可乌龟早已到达终点，动物们都在祝贺乌龟呢。小兔子
听见了动物们欢呼声，难过极了。
可汗听完，不禁感叹：“唉，多好的小小兔子呀！虽然大家没了解它的苦心，可他照顾朋友的精神值得我们学习呀。”可汗刚一说完，神鸟“噌”的一声飞走了。
可汗心想：我怎么这么笨啊，老是上他的当！于是，可汗又走进北边的山林，从万年古松上捉下了神鸟。在路上，神鸟又讲了一个故事：
从前，有一只母鸡，它下了一个特别大的蛋。它想：我下的蛋这么大，肯定没人比得过我。于是，它就拿着这个很大的蛋，找动物们“较量”。他先去找了鸭子，鸭子拿蛋和母鸡一比，母鸡胜出了，母鸡很高兴。接着，它又找到了鹅，一比，还是母鸡胜出了。这回，母鸡更高兴了。它找了很多动物，但它们的蛋都没它的大。
这下，它骄傲起来，见到谁都夸自己的蛋很大。 一天，这只母鸡正捧着它的蛋在大街上“显摆”。
忽然，它看见了鸵鸟，它又拿着大蛋去跟鸵鸟的蛋比。鸵鸟把自己下的蛋拿出来一比，鸵鸟的蛋比母鸡的蛋大多了！这时，鸵鸟说：“我们下蛋是为了孵养出更多自己的孩子，并不是出来“显摆”的啊！”母鸡听完鸵鸟的话，红着脸跑开了。
可汗说：“唉，这只母鸡真是太骄傲了，最后造成自己难堪，真不应该呀。”可汗刚一说完，神鸟“呼”的一声飞走了。
可汗说：“唉，我真是斗不过它啊！”可汗回到家后，下了一道命令：今后不准有人再去捉神鸟。
分享作文 篇5
课本要“预、做、复”。
昨天下午我引导学生针对第一单元习作进行了训练，因为课堂上说的过程超过了预定的时间，因此有一部分同学当堂没有完成，于是我决定第二天早上收草稿。今天早上我在批改的过程中发现绝大部分这篇习作完成很好，特别是有一篇习作构思巧妙，立意新颖，一看竟是出自一个作文水平一般的同学的笔下，我兴奋不已。当时我决定一会儿一定表扬他并把他的文章当范文念一念，。
课堂上我一边念一边瞟了那个同学，他坐得比以往哪一天都要规矩，眼里溢满了骄傲。谁知我把作文一念完，下面就有同学轻声嘀咕：“这是抄来的，《英材教程》上面的。”渐渐的，学生的议论越来越响，并把目光投向了那个同学，有的还把《英材教程》举得高高的让我看。那位同学低下了头。顿时，我很生气可又不知所措。批评？罚写？这样不是既伤了他的自尊又灭了他的自信？问问他为什么要这样吧。“真是抄的吗？”“……”“是抄的还是背下来的？”我很想给他一个台阶。“不全是抄的，用的是上面的开头和结尾，中间的大部分是我自己写的。”“你可以把你中间的内容给大家讲讲吗？”“可以！”
听完他的讲述，我突然一下子觉得，这何尝不是一种写好习作的思路？这比起拿着作文题目愁眉苦脸、抓耳挠腮无从下手要强多了，这比有自己创作的一篇语言苍白的说白好多了。我们做任何作业不是从抄开始吗：抄拼音字母，抄字词，抄优美的段落，为什么这些就可以抄，而作文就不可以？而且，仿照别人的文章内容或是运用文章中的优美此举来写本来就是一种提高写作的方法，课堂上老师不是提倡可以仿照哪篇课文来写吗？为什么学生自己仿照就不可以？
经过短暂的思考，我说话了：“同学们，首先，我们应该感谢他。”“啊？感谢？不是批评？”我笑了笑说“我们应该感谢他，他为我们写好作文提供了一条新的思路。当你为不知道写什么烦恼的时候，可以模仿这位同学的方法，看看课外书，看看和我们生活经历相似的内容，我们是可以仿写的。上次我们不是模仿《草虫的村落》写了一篇篇优美的游历吗？《窃读记》一文也告诉我们这样做会有效提高我们的写作水平。”有几个同学频频点头。“不过，老师要强调的是，模仿不等于抄袭。完全一字不漏的抄下来，这就和做贼没有什么两样了，是一种不良行为。可以摘抄别人优美的词句，也可以把自己要说的.话仿例子去写，只要不原文照搬就可以。当然，对自己写的什么要了然于心，不能机械的变化没有了自己的感情。我相信，这种方法为那些语言苍白的同学送来了春风。”好多同学听到这都是一脸轻松了。但愿他们在“抄”的过程中有所思考、有所创新，逐步盘活自己头脑中积累的语言。
我记得苏教版小语编委高林生讲过：我们现在穿的裤子应该说式样翻新，颜色各异，但无论裤子如何变化，始终是两条腿，它有着自己始终不变的特征。所谓万变不离其宗。学生的习作也是如此。无论怎么教学，首先应激起学生强烈的自由表达的欲望，培养他们长时间记忆优美词句的良好习惯。其实让学生抄名篇名句，无非就是引导学生在头脑中储存大量的言语形式，一旦他们遇到相似的语境就会进行倾吐。时间长了，学生头脑中储存的语言成了系统，有了“库存”，就可以真正做到情动而辞发了。无论哪种习作的方法，都是老师在不断的摸索中积累的适合自己适合自己学生的经验，不管哪种方法，坚持了才会有结果，学生也才会有提高。我相信，对于缺少素材、语言苍白的学生只要能够坚持这样“抄”，会有柳暗花明又一村的那一天的。
分享作文 篇6
我有一个幸福温馨的家庭，那里有我的爸爸，妈妈精心呵护我，就像春天的甘露滋润着小花。
家，让我健健康康的成长；家，让我享受快乐使我渐渐地懂得道理，不断地接受知识的熏陶。这就是我温暖的家，我心灵停泊的港湾。我爱我家，一个幸福温暖的家。我的爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深地体会到了家中的温暖和幸福。每逢放学回家，妈妈就忙着在厨房为我做着可口的饭菜，还不少问我什么菜有营养。而我的爸爸就坐在我的一旁，陪我学习，当我遇到不会的题时，我的爸爸便耐心地给我讲解。妈妈对我的学习更是倍加关心，她怕我学习累着，精神不支，影响学习，想方设法的为我加强营养。每天早上都给我煮一瓶热牛奶，并督促我喝完。我爱我家，一个追去上进的家。我们以前住在90平米的房子里，环境极差！
但我们赶上了时代的脚步像一棵小草一样，顽强地抵抗着老天爷命运的安排。经过反反复反复的工作，日复一日，我们重复着同样的动作，干着同样的事，齐心协力，终于我们走进了180平方米的大房子，优雅的环境使我留在这“山青水绿”的地方。我爱我家，一个和睦快乐的家！在我家里只有我一个女孩，于是我就像是家里的“小太阳”一样，而长辈们就是一个个“小地球”他们总是会围着我转。总是充满了祥和的气氛，我们一家四口总是和睦相处。我的爸爸妈妈的感情非常好，我的爸爸说话极其幽默，被人称为卓别林二世，经常逗的我们捧腹大笑。我爱我家，一个熏陶教育我的家，平常，我的爸爸妈妈很孝敬爷爷奶奶，我们一家其乐融融，爷爷奶奶正舒舒服服地享受他们的晚年生活，傻呵呵的，好像一个小孩似地无忧无虑！
我爱我家，因为父母犹如我的好朋友形影不离，每天想一个小孩一样的阳光、活泼，我爱我家，因为哪怕在回家的路上有多么不高兴，只要一踏进家门，我的心就像被松绑一样的轻松自如。家是温馨的避风港，在我们无助时，张开了臂膀、家是黑暗中的一盏灯塔，在我们人生道路迷茫时，点燃了第一簇火花、家是父母的呼唤，有你，有我，有他，这个家才完整！
我爱这个温馨美满的家，让爱永驻我家！我相信，我们这不起眼的小草，在一个篱笆院中，滋润着人间冷暖，去体验哎的“日光浴”因为在这里，有一对仁慈的父母；因为在这里，爱永远都在；家，是落叶所能回归的根、是孤雁所能向往的巢、是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸，所以，我爱我家，我爱这个小小的避风港！