在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编精心整理的自由作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
自由作文 篇1
小鸟可以自由地在蓝天飞翔，小鱼可以自由地在水里游荡，小鹿可以自由地在树林间奔跑，我却以为自己不自由，我总被父母压着去学习，但通过那件事，我觉得，我很自由。
一到双休，我就没有玩的时间，父母会把我送去一个地方补习，补习完了接着又送我去另一个地方补习，一年到头，从来没有多余的时间来让我放松一下，我感觉自己就是一台连轴转的工厂机器。每到晚上，看着窗外的朋友们约我玩，我只能摆摆手，低着头继续写作业！
在这一个星期日的下午，我又要去学奥数了，听到“奥数”这两个字，我就感到恐惧，但我还是去了。到了上课时间，老师便开始讲题目，讲完题目又接着做题目，最后，老师又让我们回答问题。这时，老师点到我了，我站起来，慢吞吞地说：“算式——是……”但后面的算式，我却不知道怎么说。
我旁边的同学看到我没有回答，便扭头一看我的书，对老师说：“老师，她没有写。”听了这话，老师对我说：“坐下吧，听听其他同学怎么写的吧！”于是，我便坐了下来。
这一节课就这样过去了，我觉得这一节课好像什么也没有学到，我的心开始紧张起来。怎么办？老师肯定会跟我妈妈打电话的，这该怎么办？怎么办？我的心像被牢宠锁住了，无法呼吸，我没有半点自由。
我回到了家，看见妈妈坐在沙发上，手里拿着手机在接电话。我放下书包，看着妈妈。这时，妈妈刚好电话打完了，严厉地看着我，而我羞愧地低着头。妈妈用严厉的语气对我说：“到房间去，带上这一次的奥数书包。”
我乖乖地听话，把书包拿了进去，坐在凳子上，把书拿了出来。妈妈边翻书边对我说：“老师说是上课在开小差，是不是在玩啊？”妈妈看了看我的眼神，又说道：“不说这些了，来，我来给你复习。”
妈妈指着我的书，边说边讲，有时让我回答问题。唉！真是坏妈妈！整天学习，我都没有一点玩的时间了。我又不是没有学习的，真是讨厌！一点自由也没有。
就这样连续坚持了几个星期后，学校里来了一次考试。考试的时候，我一看考卷上的题目，惊讶极了！这全部是妈妈帮我讲过的题目，老熟人啊！我立刻拿起笔，开始写了，过了三四十分钟后，我就写完了，我检查了一遍后，交上去了。一天后，试卷发下来了，我一看分数，顿时傻了眼，觉得这不是我的试卷，再看看试卷上的名字，的确是我的试卷啊！我没有拿错！
我再看一眼分数，觉得自己要蹦起来了。是一百分！是一百分耶！我是一百分！满分！
我心里高兴极了，这时，老师对我们说：“我这一次要表扬一位同学，许亦柳。”其他同学的目光顿时向我这边扫来，我害羞地低下了头，但我心里别提有多高兴了。
我感觉自己长出了一对翅膀，在田野上飞翔，在草地上自由自在的飞翔。我看着天上蓝蓝的天，白白的云，我心里高兴极了！微风吹过，舞动的红旗仿佛为我竖起了大拇指。
老师接着又说：“不及格的站起来。”我一看，有一些人站了起来，甚至有一些平时成绩优秀的学生也站起来了，真不可思议呀！我听见有一些人说：“唉，完蛋了，到双休就没有时间玩了，妈妈又要说我了，我再也没有自由了。”
“自由”，我心中一颤。这一个词语是经过妈妈和我的努力才收获的结果，假如没有妈妈对我的监督，没有亲人对我的支持，我能拥有这一个词语吗？我突然明白了：父母对我的严格，就是对我的爱，是想让我拥有更多的自由，让我能成为更优秀的人！
原来，我一直非常自由啊！
自由作文 篇2
五一长假期间，爸爸驾着车载着我我和妈妈去乡下看望婆婆，路上的所见所“闻”让我感慨万千。
车刚开出小区不久就遭遇了堵车，公路上密密麻麻排满了汽车，汽车的排气管内不停地喷出白色的烟雾，把刚刚还神清气爽立刻熏得透不过气来，我立马把车窗摇上，这时一阵这时一阵黑烟又遮挡住了我的视线，原来是一辆公交车的发动机出了问题，这复杂的路况真叫人担心。车在公路上缓慢的挪动，好不容易过了几个红绿灯，路上的车终于变得稀疏了，正当我准备重新享受新鲜的空气时，一阵刺鼻的烟味又钻进了我的鼻子里，可是周围并没有太多汽车啊。正当我纳闷时，妈妈指着前方那高耸的烟囱对我说：”那是扬农化工厂，怪味就是从那儿飘出来的。“我抬头望了望从烟囱中排出的灰色烟雾，无奈地摇了摇头，又把车窗给摇上了。
过了大约半个小时，我们终于出了市区。首先进入我视野的是一片绿色，清爽的绿色。成片的油菜花在微风中荡漾，好像很沉醉似的。微风又拂过麦田，掀起一阵麦浪。一阵小雨过后，湿润的空气夹杂着青草沁人心脾的芳香，我把头伸出窗外，贪婪地深吸一口气，想把刚刚吸入的污浊空气给全部排出体外。远处的银杏树在田野的衬托下显得格外高大，小河上漂着阵阵雾气，一群小鸭子在河面上尽情地嬉戏，还时不时发出逗人的叫声。河边的柳树则像个姑娘一样甩着自己的’秀发“，好像在看水中自己的倒影美不美呢。
好一幅大自然的美丽画卷！
此时，坐在车上的我不禁感慨；‘人类创造了繁华的都市，发达的工业，先进的文明，却失去了原本优越的生存环境，把原本美丽的大自然弄得满目疮痍，这难道是我们想要的结果吗？
自由作文 篇3
“学习诚可贵，生命价更高，若为自由故，二者皆可抛。”经历了失败的我。在运动中领悟了这句话，也得到了心灵的自由和解脱。漫步在小道中，心絮也正如空中旋转跳跃的落叶迷茫而又孤独。这次期末考试我考砸了，父母的责怪、老师的训斥、同学的目光将我击垮。
站在宽阔的操场上，心中仿佛有无数团乱麻，却没有快刀来将它斩断。我孤苦伶仃的站在操场上，心中充满着无力感，不知该去向何方，也不知该归向何处。被无助与迷茫重重包围的我心中只想宣泄心中的压抑，冲破心中的屏障。我的双腿挪动了，一步一步的前进，一米一米的向前。我放弃了对它的压抑，任凭它支配着我的身体。速度越来越快，我的双腿迈开了步伐，向前飞一般的冲去。这一刻，我的心不再被任何事情所困扰，也不再有任何杂念存在，只有耳边呼啸而过的风声和勇往直前的坚定信念。这时，支配着我的身体的不再是我的头脑，而是我的心。我从未像今天这样不顾一切的奔跑，抛下心中的烦闷，只为心灵的解脱。不知过了多久，我渐渐停了下来，没有丝毫的疲惫心中的烦闷已然不在。站在广阔的操场上，感受着风的穿梭。
我的心中仿佛有一片广阔的天地，而我正在那片宽广的大地上自由驰骋。不在有被烦闷压抑的痛苦，心中充满着发泄后的快感和解脱后的痛快淋漓，我从未像今天这样了解自由，了解“我”，也从未像今天这样对前方充满自信，对未来充满希望。是运动带我体会呼啸的风声，是运动带我感受双腿的律动，是运动带我领略心灵的自由。是运动改变了我，让我明白了自由的真谛，让我了解自由的“我”。
自由作文 篇4
当自由的微风轻柔拂过，我们自然心旷神怡;当自由如狂风恣肆刮过，我们难免深陷灾难。
自由，关键在于适度。
只有适度的自由，才能显现它存在的真正意义。
曾经有一所学校在学生们的强烈要求下，让学生们体验一个月“完全自由”的生活，没有作业，没有监督，没有管教，让学生们随心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不归宿行踪不定的，有打架斗殴住进医院的，也有违法乱纪而被拘留的……这个月的自由体验，让许多人认识到：自由，关键在于适度。可见，只有适度的自由，才能让人们真正拥有，才能显现它存在的真正意义。
只有适度的自由，才能让我们的生活愈加美好。
当春回大地，万物复苏，微风轻柔地拂过，我们感到心旷神怡;当阳光温柔地洒在我们身上，自然无比舒服;当秋叶似蝴蝶翩翩，飞舞于林间，自然无限美丽;当冬雪轻盈飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是在适度自由的范围内，我们才能感受到四季的美丽，我们才能体会到自由的深意。适度自由，让我们的生活更富有诗意。
而过度的自由，则可能酿成灾难。
行星自由地运行在自己的轨道上，则相安无事;而若过度自由地运行，不守规则，则一定会酿成相互碰撞的灾难。如果小草在庄稼地过度自由地生长，就会成为有害的杂草，就会让庄稼颗粒无收;如果夏天雨水过度自由地降落，堤坝就会因承载不了太多水量而决堤，田地就会因承受不了太多水分而成涝;如果冬雪过度自由地飘落，冰封世界，那么就会中断交通，影响各项事业的顺利发展。总之，过度自由，让我们得不到真正的自由，而只会深陷灾难。
自由，关键在于适度。
因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔;
因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚;
因为有适度的自由，我们才能在法律的`保障下幸福地生活。
适度的自由，为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。我希望自由似和煦的微风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。
自由作文 篇5
深夜。寒风。孤灯。
疲惫的双眼努力的撑着，做着滚滚而来的试卷，行尸走肉一般。来势凶猛的睡意，不停的折磨着我，终于，上下眼皮紧紧闭合，随即入梦。
这样的生活场景并不陌生，日复一日周而复始的上演着。疲惫，劳累，灌满了身心；学习，成绩，充溢着整个大脑。每天踏着夜幕回家，在父母一遍又一遍地催促下赶着作业。每次考试前奋斗到半夜，和试卷展开无休止的战争。试后，心惊胆战地听着一“堂”又一“堂”枯燥的说教，罚站，面壁思过。
我受够了！这样的日子。
自由，你在哪里？
你可曾听见我在呼唤你，在幸福门外呼唤你？呼唤着，歇斯底里。
哑着喉咙，我已绝望。你是否已不再眷顾着我？像小时候那样，眷顾着我？
空气中溢满了悲伤的味道，鲜红刺眼的分数不停的撞着我疼痛的心。惊讶于它的威力，竟可以将我的堡垒撞的如此粉碎。卷子上的水迹，是考后的忏悔。若不是考试前那一晚因学习太过劳累，怎会顶着黑眼圈精神不振的参加考试？又怎会考得如此难堪？
怨天，怨地，又何苦？无济于事，是最后的结果。
妈妈，老师，你们为什么不扣开我的心扉，来看看我多么渴望自由。已受够了装在笼子里的生活，从窗户里望着狭小的四角天空。每日拖着疲惫的身心，去应付一堂又一堂的补习课。接近崩溃的神经已经不住压力了。成绩永远第一位的观念已蒙住了你们的双眼，堵住了你们的双耳，听不到“自由”二字的双耳。
我，需要自由。
请松松手，让我喘喘气吧！让我在大自然的怀抱中欢呼，在河流的抚摸下畅游吧！
请让我感受一下久违的自由，尽情的呼吸溢满快乐的空气，让自由，放松充斥整个大脑。
我累了，倦了，就快要站不起来了。我想鱼儿需要水一样的需要自由。你们高高在上的伟岸身躯，让我仰视的双眼变的那么灼热。
请你们，听听来自我心底的呼喊声。
给我自由！
清晨，凛风。独步。
自由作文 篇6
“当给儿童自由时”是《爱和自由》这本书自序的第一句话，看完全书后,回头再看这句话有很多感想。
本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。作者相信这样孩子就可以全面发展，这就是蒙氏思想的本意。作者用各种事例充分讲解了“爱和自由”对培养人格健全的孩子的重要性。同时，作者在全书的快结束部分，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。但作者没有对蒙氏思想提出创造和提升，也没有结合时代和国情做一些深入的思考和实践，还是停留在对蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。
“当给儿童自由时”，这句话真的很好地概括了全书的立意。作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康发展”。这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。
读完这本书，我们可能会记住一些叮嘱，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但如果内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分尊重孩子作为一个生命，有权利做自己的决定，有权利选择自己的生活，并为自己的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前，能给孩子多少真正的选择自由呢?
而蒙氏原著中，也大量谈到了爱，自由，但是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”，生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张，这种尊严和独立是天授的，是自然赋予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，如果你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点，所谓的“爱和自由”就是技巧性的，伪善的，也是善变的。
仅仅“爱和自由”，并不能使生命真正做到有“尊严和独立”地发展，他需要责任，需要平等。不背负责任，很难谈到尊严;没有平等，独立也是不完全的。而缺少真正的尊严和独立，孩子在被施舍的环境中成长，很难期望他人格的健全。孩子当然需要爱和自由，但不是施舍的，而是彼此尊重，相互平等，担负各自的责任。这样，人格才能健康发展，并走向成熟。
蒙氏在尊重生命和人权的基础上创造出一套教育方法体系。理解蒙氏，首先要理解她的思想基础。如果只追求技巧、方法性的东西，舍本逐末，在纷扰的社会中，最终还是会迷失和放弃。从商业的角度，“爱和自由”是一个很动听的口号，哪怕是表面的。但作为读者应当慎思明辨，在“爱和自由”的背后，孩子真正需要的是“尊严和独立”。