无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的奉献作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
奉献作文 篇1
一谈到奉献，各位就会想到春蚕吐丝、奶牛挤奶。而一提到懒惰就会想到猪，就连骂人懒都骂的是“懒猪”，从不提及猪对人类的奉献。可是，我认为猪的奉献也不小啊！
猪粪可以做肥料，猪毛可以做刷子，猪皮可以做衣服、鞋子，猪肉可以吃，猪油可以炒菜，猪心、猪肺、猪肠、猪肝都可以吃，猪骨头还可以煲汤……总之，猪的奉献数不胜数啊！可是没有人肯定它们的奉献，却总是把懒、贪吃等一些骂名加之于猪。
也没有人会注意，猪对人要求的多么少，猪吃的是多么的不讲究，乱七八糟的草料加一点粗粮或者残羹剩饭扔进锅里煮一煮就给猪吃，甚至不煮，拌一拌就喂给猪，可是猪还是吃下去了，把自己吃得胖胖的。然后把胖胖的自己全部奉献给人。
谁都知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，所以，剩菜剩饭不可以倒掉！但是自己又不喜欢吃剩菜剩饭，那怎么办？如果你养了一头猪，问题就迎刃而解了。猪可以帮你统统消灭掉，这样既可以节约食物，自己又可以不吃不新鲜的东西，一举两得嘛！你也许会说：“剩菜剩饭可以给宠物吃嘛！不一定只有猪才吃啊！”可是你别忘了，宠物是受宠爱的动物，它们是最挑剔的动物了！是不会吃那些味道不鲜的东西的。它们还会摆出一副可怜样儿，以此来博取同情。这样，你还忍心给你的小宝贝吃吗？
综上所述，猪对人几乎无所求，奉献给人的却那么多！而且，猪的奉献是最彻底的！
要奉献就要像猪一样奉献彻底！也不要想着从奉献中得到好处。
像猪一样，奉献就要奉献彻底！
奉献作文 篇2
从地铁站在快步走出，映入眼帘的是蔓延得无边无际的厚重雾霾。路人们在灰色的背景中行色匆匆，各自把自己保护在看不见的玻璃罩中，彼此保持距离。
我把口鼻埋进毛绒绒的围巾中，小心翼翼地呼吸着寒冷的空气，眯着眼看向不远处的那个报亭。
细长的接待窗口上摆了几个一次性纸杯，杯中有丝丝缕缕的白气缓缓升起，正竭力温暖着它周围的空气。“小姑娘，要不要喝一杯热茶？”不知何时我站在了报亭前，老板娘在玻璃窗子后面，正一边逗她怀里的孩子，一边笑盈盈地问我。我迟疑着，打量着面前的温暖空间。几个热水瓶靠在一起放在桌子上，几叠尚未开封的纸杯和杂志，书籍堆在一起。犹豫间，一杯热茶已被塞进我的手中。“喝吧，暖和一下，怕什么。”她低垂了眼睑，隐约有些不高兴。
浅棕色的茶水清可见底，细小的叶片打着旋儿沉入水底，水汽湿润而温和地迎向我。感受着手心中的热度，我想起了另一件小事。
前年去杭州在东湖玩的时候，刚好赶上那一年最热的几天。身后嘈杂的喧闹声、吆喝声，与远处的蝉鸣相互应和着，搅得人心乱如麻。
我皱着眉，用手臂挡出一条路，穿越人群，在如此浮躁的环境中，有一幅画面吸引力我的视线。浓荫，长椅，一把大蒲扇。在游客与船商争论着船票价钱时，在船夫们张罗着开船时，那个老人正默默地看着这一切。老人身旁的长椅上摆着几壶凉白开，用大玻璃罐子盛着。几个年轻人正取了纸杯开始倒水。不知为何，这样宁静的画面有一种别样的美。
可以想象，老人在正午时从家中带出几大壶凉水摆在这里，缓解游客的口渴，默默奉献着自己微小的善举。望着游客与老人融洽聊天的场景，我似乎觉得身边的一切也恢复了东湖平日的样子——宁静，美丽，无人打扰。
再次望向手中的热茶，我发现此情此景与当时如出一辙。我安静的喝掉那杯茶，用坚定的口气对老板娘说了一句谢谢。我看到老板娘最终抬起头向我露出的微笑，很美。这一刻，我感到她所给予我的，不仅是一杯茶所带来的热度，是那一份对心灵的暖意。正如两年前的那一幅画面，带来一刹那的宁静，让我看到如此美丽的风景。
寒风掠过耳畔，我突然意识到，在这个世界上，总会有这样的人，用他们自己的一点点善意，去竭尽全力温暖着他们身边的人，把世界美好的一面翻开展现。
奉献作文 篇3
我宁愿为一滴露水，为了明天的艳丽融入土壤里；我愿为一头黄牛，为了明天的收获无声无息地劳作;我愿为一片落叶，为了明天的茂盛随泥土卷入地下，默默奉献自己的一切，我愿见到奉献之美！
生活就像一碗清水，正是因为有了分享与奉献，才会使得清水甘甜、清香，美好的明天正如一朵鲜花，正因有了分享与奉献，像绿叶般的衬托。这种美丽你才会感受的到！
有一句话是这样说的:“只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的人间”。郑州大学计算机的一位大学生放假回家乡，为五保户老人的住房检查漏处，不慎从房顶上摔了下来，以至腰椎断裂 ，至今这位学生还在医院治疗。为了这位五保户老人检查住房漏处，大学生本可以不去做，但这位大哥哥却毫不犹豫的做了，并为此付出昂贵的代价，在这代价后面是一颗美好纯洁的爱心，奉献永远是最美的！
还有，那是在早已被我们当今孩子遗忘的抗美援朝的上甘岭战役中，一支连队为了全面拖住敌人，放敌军进入山头主阵地，然后在密不透风的坑道里与敌人顽强作战……
为了更多的消灭（用词不准，建议改为：消耗）敌人，他们不辞辛苦，在环境恶劣的地下与敌人苦战了27天，那是多么的艰苦！在地下战士们是喝不上水的，战士们已经特别疲惫了，有的战士甚至开始喝自己的尿液，外边的战士拼了命的往里面送苹果，可是由于敌人封锁严密，就是送不进去，最后只有一个苹果送了进去。
连长把红彤彤透着清香气味的苹果拿在手里，觉得十分沉重，“把这个苹果给重伤员吃吧！”伤员们坚持不吃，他们把苹果让给还能打仗的战士们吃。指导员就命令大家把苹果传下去，一人一小口，可大家谁也没动一口，只是深情地看了看摸了摸，最后还是把它完整的送回到指导员手里，谁也没舍得吃，正是靠着这种无私奉献的精神永恒，最后我们的战士彻底击败了敌人取得了胜利！
“人生在世奉献是快乐”愿我们都伸出一把手，无私奉献出自己的力量，迎接明天之美，分享奉献之美！
奉献作文 篇4
岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。从我们呱呱落地知道生命结束，我们的身上都倾注爱，同时我们也传递着爱。
爱能融化心中的冰雪，爱能感化罪恶的灵魂，爱能普照大地，让人领悟到生命的价值和意义。
世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存着，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。唯有爱才能永恒。父母的慈爱，朋友的友谊，社会的关爱……爱的氛围将我们包裹。
如果说爱是一朵花，奉献则是花的密。
“送人玫瑰，手有余香。”小草把绿色献给春天，使它的生命变得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命变得精彩；红日，把它的温暖传递到严寒的隆冬，使它的生命变得精彩。
最无私的爱莫过于奉献，真正的奉献不是为了索取。无私的奉献往往却能得到回报。如果世界是一个圆，每个人是圆上的一点。你将爱奉献给他人，你的爱会让世界一圈，最终回到你身上。
因爱而奉献，以奉献还来爱。
这让我不禁想起一首歌：
“如果人人都献出那一点爱，世界将会成美好的家园。”
奉献作文 篇5
去年秋天，家里增添了一位可爱的新成员——约克夏宝宝，也许是因为它的年纪太小再加上天气忽冷忽热、变化太大的关系，它还来不及好好适应新家的环境，就狂吐狂泻生了一场大病。于是，那无数个寒冷的冬夜里，为了清理它的呕吐及排泄物，妈妈不断地钻出暖呼呼的被窝，耐心安抚它、陪伴它，没有一字一句的怨言，只是语重心长地告诉我，既然它是家里的一份子，妈妈就应该像照顾我及妹妹一样，全心全意地去照顾它、保护它，当时的我，虽然觉得温馨，却还是有些似懂非懂！
今年春天，妈妈同意让我养了二只宠物鼠，每天放学回到家的第一件事，就是仔细瞧瞧它们是不是依然活泼调皮、蹦蹦跳跳？接着是检查饲料够吗？水需要补充吗？ 把被窝铺得平整舒适，打理完他们吃喝拉撒的点点滴滴，才能静下心来吃晚餐、写功课；夜深人静时，总得要再多看它们几眼，我才能够安心入睡！我就是这么一心一意、不厌其烦地呵护它们，在每个白天与黑夜！这个月初，六只鼠宝宝竟然热热闹闹地报到了！看着从无到有的新生命，我的心里除了惊喜之外，更有一份似曾相识的感动，原来妈妈想让我体悟的是：无私的付出，就是真爱的奉献！
是啊！奉献，不必然要有成千上万的捐款，更不必然是投笔从戎的豪壮！看看我们的周遭：一片渺小、平凡的绿叶，不也能为盛夏带来一抹清凉？一株迎风摇曳的小 草，不也能为春天点缀一片灿烂？你、我，每一个人，都是世界这个大圆上的一个点，既渺小又孤单，但只要每一个点伸出自己小小的手，将自己的关爱奉献给另一 个点，这样就能串联成大大的爱，绕行世界一圈，最终回到你我的身上。奉献原来也可以这么平凡、如此简单！
奉献作文 篇6
我是一片绿叶，一片与红花朝夕相处的绿叶。我们每天在一起生活得很快乐。清晨在鸟儿的歌声中笑盈盈地与太阳公公打招呼，晚上又在月亮婆婆慈祥的目光下安然入睡。
一个温暖明媚的早晨，谷里突然来了一位客人——他是一位诗人。见他眯着眼边散步边念着诗，头还不停地晃。突然，他目光欣喜地落在这里，高声吟道：”多么漂亮的一朵花啊！红得不娇艳，却又极显媚态。好花，好花啊！”
说着他跑过来，围着我们看了半天，最后，他一使劲，我和小红花便被摘了下来。我慌了，大声叫喊着，但却看见小红花在周围的花草们的羡慕声中把身子挺得笔直。我使劲摇动着，但无济于事。最终，我和她被那个诗人带回了家，放到了一个漂亮的花瓶中。
每天都有很多人来看我们，赞叹声不绝于耳。听到这些赞美声，小红花得意极了，她尽情地舒展着嫣红的花瓣，更加娇艳欲滴。而我，只是默默地，默默地。人们赞叹她的美丽，我不忌妒。只是，不知不觉中，我觉得红花变了。
有一天，她竟然对我说：“哎！真不知道要你有什么用，连个摆设都不如。你看那些来的人，哪一个不是赞叹我的美？你这个累赘，还是趁早离开我的好。”说完她轻蔑地瞟了我一眼。我听到这番话，伤心极了。既然我只能给红花带来困扰，那么……
那一天晚上，风刮得很大。阳台的窗户没有被关紧，风灌了进来，吹得我摇摆不定。好吧，就趁现在……我一用力，身体便脱离了花茎。狂风恣意地吹打着我，我抬头看天，它是黑色的，却映出我心中的无限悲凉。
第二天，风停了，一切又恢复了平静。我睁开朦胧的睡眼，却发现自己已经在一个垃圾箱内。我的嘴角不禁泛起一丝苦笑，不都说“落叶归根”么，绿叶的归宿不是大地么？可我呢？
忽然，一个熟悉的身影闯入我的视线。是她！小红花！只见她有气无力地躺在那里，身边散落着早已枯萎的花瓣。此刻的她香消玉殒，芳香待尽。我怔住了，她忽然睁开了眼，朝我虚弱地笑笑，说：“想不到竟然在这里遇见你啊。在你走之后，主人竟然说没有了叶子的衬托我一点也不美，就把我扔了。我现在没有了水分和养料，就快要死了。过去，我一直认为自己才是最美的，你一片小小的叶子哪里谈的上美呢？现在，我明白了，你为我奉献了你自己，你才是最美丽的啊！”
啊！过去我从未这样想过，而今我终于明白了。我为别人奉献了自己，我也是美丽的啊……
望着红花可怜的样子，此刻我也明白了自己作为一片叶子的价值：即使最终没有回归大地，我也因奉献而美丽。
奉献作文 篇7
这些天感冒，嗓子像堵了一团棉花似的很难受，头也昏昏沉沉的。妈妈见我可怜兮兮的样子，咬咬牙从她心爱的薄荷盆栽里折下一枝送给我，说：“看看它能不能让你感觉好一些。”
我把它凑到鼻子跟前，丝丝缕缕的清香幽幽地钻进鼻孔。虽然它不能减弱我目前的痛苦，但大脑立时清醒多了。我感到很高兴。
用完后我把它放在桌子上了，结果它被粗心的姐姐压在书本底下了。我心疼极了，细细地检查它的伤势。唉，它被压弯了，像一驼背老人。还好它的枝条上那一朵一朵白花并没有被揉碎，依然那么美丽。偶然间我发现枝条下端有许多片小叶子，比起上端饱嫩青翠的叶子它显得多么稚嫩柔弱，显然是刚长出来的芽儿。我不禁埋怨自己，为什么自己生病还要拉一个无辜的生命来陪葬！它本该继续生活在同伴之间，享受着太阳的温暖，吮吸着纯净甘甜的露水，和小虫们玩耍，和家人聊天；而且茁壮成长是一件多么幸福的事！然而它的生命即将结束，躯体将为我服务，我太残忍了！
过了几天，我的愧疚感越来越淡，直到后来消失，虽然它还放在我的桌子上，虽然我只要一抬眼就可以看见它，但我却再没有捧起它。它的薄荷枝显然经不起时间的摧残，很快就枯萎了。洁白的小花瓣变成棕色，叶子蔫得尾部卷了起来，脉络被染成枯黄色。看到它憔悴而毫无生机的样子，我很想把它处理掉，扔到垃圾筒里。
我重新拾起它时，薄荷香夹杂着枯叶的味道依然轻轻地飘来，回荡着，沁人心脾。我不由得对它产生敬重来。
我小心翼翼地把它枯萎的枝条夹在我的书本里。闻到我的指尖也染上了薄荷香……
普宁市勤建学校九年级（20班）郑育欣
简评：本文题目普通，但并不普通。本文以时间为序，行文脉络清晰。短小，情感却跌宕起伏：高兴—心疼—愧疚—淡忘—敬重。写法上也独辟蹊径，用自己的细腻的感受从侧面来写薄荷枝的无私奉献，比较有新意。结尾一句看似平淡，却耐人寻味。
奉献作文 篇8
基础篇 第一课 记叙文写作标准流程
教学目的：让孩子掌握记叙文的最基本要求
教学重点：人物分解和记叙要素
教学内容及步骤
一、确定中心
1、讲解：
给妈妈的话：现行教科书的作文教学体系往往将记叙文分成写人为主和记事为主两个大类，实际上，人物的性格特征必须通过具体的事例才能体现出来，没有具体的事例，人物的形象就不生动，血肉就不丰满，情感也无从表达，所以，写人为主的记叙文同样必须重视事例;而记事的文章，它的目的也是为了反映一个或一群人的精神面貌，否则，这样的文章便没有多大的意义，除非它是一篇为破案或打官司采用的阐述事实证据的专业性文章。也就是说，无论是写人为主还是记事为主，记叙文的目的都是为了展示人物的精神面貌。
妈妈要给孩子讲的内容：写记叙文的目的，是为了向大家介绍某个人或某群人到底是好人还是坏人，所以在写作文之前，我们必须先确定先写谁，是写这个人好的一面还是坏的一面，我们自己的态度是表扬他还是批评他。我们表扬这个人的好的一面或批评他坏的一面的态度，就叫做这篇作文的中心思想。
2、人物精神面貌的分解
教学方法：妈妈给出人的精神的.类别，让孩子列出例子，越多越好;最好是有几个孩子在一起进行讨论或举手发言，这样可以相互激发，如果人数足够，则可以分成不同的小组进行比赛。
人物的精神面貌
好的一面：习惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等
性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等
能力——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等
品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等
坏的一面：习惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等
性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等
能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等
品德——自私、贪婪、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等
3、确定具体的、要写的人物和选准这个人的其中一点或几点精神面貌(温馨提示：对初学者或基础不好的孩子来说，最好是只选一个点)，并确立自己的态度
教学方法：妈妈先举例子，然后让孩子自己独立选择
参考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的态度——表扬
B、人物——同学小明;精神面貌——品德：乐于助人;我的态度——表扬
C、人物——隔壁阿三;精神面貌——习惯：懒惰;我的态度——批评
二、选准事例
1、讲解：
教学方法：妈妈将下面的内容转化为自己习惯的口头语言，让孩子听明白怎么回事就可以了。
要表现出具体人物的任何一点精神面貌，都必须通过一件或多件事例来表明，通过他对事件的处理手段和处理过程中的外貌(主要是服饰)、动作、语言、神态和心理活动等，将他的这一点精神面貌表现出来。
2、列事例训练：
教学方法：让孩子按照自己刚才确定的中心，列举出3个以上能说明人物这种精神面貌的事例。
参考例子：中心：人物——同学小明;精神面貌——品德：乐于助人;我的态度——表扬
小明乐于助人的事例：A、同学小军的成绩很差，小明经常主动帮他补课;
B、体育课上，足球队的足球飞出了操场，小明顺手捡起来扔回去;
C、商场上碰到迷路丢了妈妈的小朋友，费了很大劲才帮他找到妈妈
D、同学阿芳被阿牛欺负，小明叫上一帮同学狠狠地揍了阿牛一顿。
3、筛选事例训练：
教学方法：妈妈对孩子列出的事例精心分析和评讲，让孩子从中筛选出最能符合中心的一个或两个事例。
参考例子：从上面的例子来看，ABCD四个事例基本上都符合乐于助人这个标准，但是事例D中，小明的做法明显不太合适，也不能表扬这种行为，因为是记叙文而不是辩论文，所以，事例D可以排除;事例B行为发生的很短暂，很难展开来进行记叙和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中经常帮小军补课，是一个持续性的事件，比较容易通过几次补课情形的对比，小明的语言动作心理活动等的变化来写小明的品德等，所以事例A是可以选择的一个事例;事例C是一个有头有尾的完整事件，事件中小明对小朋友的语言、动作等的细致刻画描写，都可以体现他热心助人的好品德，因此事例C也是一个可以选择的事例。
4、确定事例
教学方法：让孩子将筛选出来的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作为这篇作文的写作材料。
参考例子：从事例A或事例C中，选出其中一个都可以
三、排列要素
教学方法：妈妈先讲解概念和模式，然后让孩子肚子完成训练内容
1、概念：
六要素：时间、地点、人物;事件的起因、经过、结果
2、六要素排列模式：
模式：
第一部分(基本上用1个段落)：交代清楚事情的起因，同时将时间、地点和人物点明;
第二部分(可以用1个或2个以上的段落)：按事情发生的时间先后顺序，讲清楚人物在某时做了什么事，在另一时又做了什么事;
第三部分(基本上用1个段落)：交代清楚事情的结果，并表明自己对事件或人物的看法。
范例：
第一段：星期四下午放学后(时间)，我(人物)回到家里(地点)，爸爸妈妈不在家，可我的肚子饿了(事件起因)，决定自己做饭(事件)。
第二段：首先，淘米做饭;接着，择菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作为重点也可以单独一段详细写)(经过)
第三段，我学会了炒菜，对自己感到很自豪。(事情的结果和作者对人物的态度)
3、训练：让孩子根据自己确定的中心和所选的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素
四、想象具体场面
教学方法：妈妈以前面做饭的事例为案例，做一些简单的提示，让孩子按要求独立完成写作。
训练1、将人物遇到事情和处理事情时的动作、语言、神态和心理等详细写出来。
训练2、将当时的环境(室外景物、市内摆设布置、天气等)写下来，目的是渲染气氛，烘托人物形象。
五、正式作文
孩子将想象的场面内容补充进排列好的事例要素里面，稍微加以理顺和扩充，再对词语进行一些简单的修饰(比如比喻、拟人、夸张等)，一篇像模像样的作文就新鲜出炉了。