生读最后一自然段
师：你能从这一段读懂些什么？
生：蝴蝶谷里的蝴蝶很多，还很热情。
师：哦，你是从哪里看出来的呀？
生：从“团团围住”看出的。
师：你很会读书，能抓住词来谈体会，真不错！
生：我还读懂了，文中的蝴蝶和我们这里的蝴蝶不一样，我们这里的蝴蝶看到人要飞走的，我们抓也抓不到，而文中的蝴蝶好像不怕我们，还把游客团团围住。
师：你知道为什么吗？
生：因为它好客。
师：对，还有其他原因吗？
生茫然
师：为什么蝴蝶看到你会飞走？
生恍然大悟：因为我们要抓它，而这些游客肯定不会去伤害这些小蝴蝶。
师：对呀，真是因为游客对它们的爱护换来了蝴蝶对游客的信任！
生；老师，我有句话，“蝶邀人，人恋蝶”
师：真好，的确是“蝶邀人，人护蝶；蝶信人，人爱蝶！”让我们一起爱护身边的小动物，让它们对我们多一点信任！
教后反思：
课前解读文本时，并未深入考虑到“关爱小生灵‘这一深刻涵义，上课时学生的回答让我想到了这一个主题的'升华。”为什么蝴蝶谷的蝴蝶能这么信任人，而我们这里的蝴蝶却时刻警惕人的抓捕“这就很容易让学生领悟到因为人们爱护蝴蝶，所以蝴蝶才像小精灵一样欢迎游客，从而树立学生关爱身边的小生灵的意识。
课上完后，深感惭愧，作为教师的我没有能够很到的“读“文本，让文本在我们面前”显山显水“，这另我对自己的懒惰充满自责，如果学生不联系身边看到的，也许我永远也不能做到课堂上对课文的深刻感悟。