教材分析
1、本单元学习的小说单元，本课通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
2、这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
学情分析
1、通过作业和问卷调查分析学生对课文不太熟悉，读得不够，对任务不够了解。
2、通过本课学习，文中讲出了李京京的心声，同学们容易产生共鸣，效果比较好。
3、学生对文章读得太少，对人物形象把握不够到位。
教学目标
1.知识与技能：
⑴简要复述小说内容，培养学生的概括能力；
⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
『分析』此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节，不断培养学生的概括能力：明白小说是借助人物形象刻画来体现主题。
⒉过程与方法：
在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的'生活经历，明白小说所反映的问题。
『分析』根据本文篇幅长的特点，注重培养学生“读”的能力。
⒊情感态度和价值观：
⑴展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素养。
⑵让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
教学重点和难点
教学重点
1、是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，
2、分析小说人物形象进行归纳。小说在塑造人物时主要运用心理描写
教学难点：
1、分析小说人物形象进行归纳。
2、初次接触小说，侧重引导他们体会心理描写的特点和作用。