篇一：幼儿园大班数学活动找规律
大班数学活动：找规律
富县沙梁幼儿园 成静
一、教材依据
《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。
二、设计理念：
在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。本课教学内容是学前班上册第34页的内容，本教材安排了简单的规律图形，但未将有规律的事物联系生活实际，因此，在教学中，利用多媒体课件，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。
三、活动目标：
知识目标：通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。
媒体运用：用直观生动的课件，使孩子们发现规律，感受规律美。
四、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。
五、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。
六、活动准备：
辅助本课的教学课件 送给小熊的纸张礼物笑脸娃娃（颜色要有规律）
七、活动过程：
（一）利用游戏 感知规律
小朋友们，来了这么多客人老师，小朋友高兴吗？那我们给他们表演个节目吧，现在，请小朋友都站起来，我们开始吧，（教师放音乐，幼儿和老师一起做律动，并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密，引导幼儿说出规律，揭示课题：刚才，小朋友找到了我们这个节目中的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。）（点评：本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性，而且吸引了幼儿的注意力，更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。）
（二）情景导入 发现规律
1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律
师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的桃心，红旗，烟花，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢？以红一黄重复出现出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
真是一
群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。 师：（操作课件）小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫、米老鼠。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢？
小狗：按两种不同颜色的石块来排列
小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列
米老鼠：按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，老师回帖给他一颗小桃心
（帮助小狗铺好路，）
（帮助小猫铺好路，）
（帮助米老鼠铺好路，）
（点评：本环节将找规律这一重点融入游戏中，幼儿兴趣高，利用课件，将抽象而枯燥的`知识变得直观、生动，教学效果颇佳。这一环节，我还注重训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律，之后的巩固练习我采用的是“自主学习”的方式让孩子独立完成，进而提高的孩子的综合素质。）
（三）创造规律 表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
小熊搬新家的消息传开了，家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）听，多么欢快的音乐呀！孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧！（教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。）
师：会了吗？说说是按什么规律跳的？指名幼儿说出发现的规律。（左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下）再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
刚才小朋友很棒，和老师一起发现了动作可以表现规律，那你们能不能用声音有规律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪??谁愿意用声音表现规律呢？表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦！
3、指名幼儿创造规律
（奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律）
哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀！细心的你发现小熊周围还有没有规律呢？（课件上彩旗有规律，小树有规律。）
（点评：此环节的设计用有规律的声音或动作来表示开心的心情，以此表演规律这一情境，目的在于把课堂气氛推向高潮，使课堂更为活跃，并将重点内容拓展的更为广阔。）
（四）、寻找身边的规律
师：孩子们，小熊的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生活中也有很多规律！
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律（吊饰、小朋友的座位， 床位）
3、请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物（空中悬挂的彩旗）
4、欣赏生活中的规律美。（出示课件）
(点评：此环节，从课堂中将孩子们引入了生活中，使孩子们感受到了生活当中的规律美。)
（五）、动手创造规律。（音乐《献给爱丽丝》起）
1、小朋友，小熊的新家这么漂亮，你想不想去做客呢，那我们给小熊带一份礼物吧，老是发给每个小朋友一分没有完成的礼物，你们先注意观察，然后用水彩笔完成它，好吗？
2、幼儿排序教师巡视。
3、展示创造的规律美。
孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。那现在我们一起去小熊家吧！
篇二：中班找规律教案
中班数学活动：找规律（一）——陈倩
活动目标：
1．观察、发现物体排列的ABC规律，能按ABC规律排列物体。
2．能用语言表述物体的排列规律。
3. 能认真听同伴发言，较专注地参加活动。
4. 培养幼儿的逻辑思维能力。
活动重点：
1．观察、发现物体排列的ABC规律，能按ABC规律排列物体。
2．能用语言表述物体的排列规律。
活动难点：
1. 能认真听同伴发言，较专注地参加活动。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：
课件、彩色花片、彩色小正方体、彩色木珠、彩笔、操作图纸。 活动过程：
一、导入：幼儿欣赏有规律的图片。
1、师：上课前，老师先请大家观看一些美丽的图片，请小朋友们仔细看。
2、幼儿欣赏。
3、你发现了什么？原来啊，这些图片都是有规律的。生活中有很多东西都是有规律的，只要你仔细观察就会发现的。
二、发现规律，能按规律接着排序。
师：老师告诉你们一个秘密哦。动物王国要开会了，可它们还没有找到自己的座位呢？我们一起去看看它们是怎样安排座位的？
（1）图片播放，请幼儿说出它们的名字。
（2）请小朋友们再说说它们是怎样排列的？
教师小结：像这样不断重复进行的排列就是规律。
（3）请幼儿动手操作：
1、小动物们还为大家准备了好多好多的水果呢，我们一起来看看都有什么。（教师出示已经准备好的水果，排列规律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）
2、请小朋友们仔细看看，你发现了什么？这些水果也是按照一定的规律进行排列的。现在我想请一名小朋友到前面来给我们继续往下排列，谁想来，请举手。
3、请小朋友互相看看咱们的衣服上，能不能找到有规律的图案？
三、动手摆一摆。
1. 穿珠子，做项链。
（1）教师出示一串未穿完的项链，教师：这串项链上的珠子是什么样子的？它们有什么不一样的地方？
（2）引导幼儿说出项链上的珠子颜色不同。
（3）教师：这串项链的珠子是按什么规律穿的呢？它还没有穿完，谁能帮我把它穿好呢？
（4）引导幼儿说出珠子的排列规律，请个别幼儿接着往下穿珠
子，把项链穿完。
2. 彩色花片、彩色小正方体排一排。
（1）教师出示花片、小正方体。教师：请大家玩一玩， 在桌上排出自己的规律。
（2）幼儿操作，教师观察、指导。
（3）请个别幼儿介绍自己的操作过程和结果。了解幼儿对ABC 排列规律的掌握情况。
四、涂色与拓展
1.师分发涂色卡，请小朋友按规律涂色。仔细观察每组图案的排列规律，给空白的图形涂上正确的颜色。
2. 幼儿操作，教师观察指导。
3. 师幼一起交流操作结果。
请个别幼儿介绍两个活动的操作过程和结果，引导幼儿说一说每组物品的排列规律。
4. 拓展游戏：
（1）以游戏“动物宝宝排排队”帮助幼儿进一步理解ABC 排列规律。游戏玩法：教师将幼儿分为两组，每组选一名幼儿为大家分发动物头饰，并组织他们按照ABC 规律排好队，说一说都有什么动物，怎么给它们排队的。比一比哪个组排得又快又好。
请小动物们快快上车，跟大家说再见吧。
结束活动。
篇三：中班数学活动教案《找规律》
中班数学活动教案：找规律
中班数学活动：找规律
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。