一.按要求填表。
要查的字部首 再查几画 用“√”选择正确的解释 攀谈
抓住东西往上爬。
设法接触。
指跟地位高的人拉关系。
吹拂
违背。
轻轻擦过。
甩动。
二.给下列加点的字选择正确的读音。
挑（tiǎo tiāo）山工 挑（tiāo tiǎo）明 曲（qū qǔ）折 曲（qǔ qū）谱
三.在括号里填上恰当的词语。
（ ）的古松 （ ）的溪流（ ）的山道（ ）地超过 （ ）地攀登（ ）地点头饱览（ ）诵读（ ）舒展（ ）
四.读第三自然段，按要求写出词语。
1.描写挑山工外貌的`：
2.描写挑山工衣着的：
3.描写挑山工动作的：
4.描写挑山工神态的：
五.回答。
1.挑山工为什么要走折尺形路线而且要换肩？他们为什么能走到游人前边去？
2挑山工说了哪几句朴素而包蕴哲理的话？其中包蕴着什么哲理？
3.结尾一句话里的“它”指什么？我为什么需要它？
六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七.阅读习作，回答问题。
我跟爸爸去钓鱼
青岛市唐山路小学六年级二班 傅象龙
爸爸是个钓鱼迷，每逢星期天都要去钓鱼。
今天又是星期天，一大早我缠着爸爸：“爸爸，今天陪我下象棋吧！下棋可以锻炼思维呢！”爸爸听了连忙说：“钓鱼不用动脑筋？那你就错了，这里头还有学问呢？不信今天就跟我去看看！”“去就去！”我倒要看看钓鱼有什么学问（开头提出了问题，以此引领全文）。
我们来到十梅庵水库。呵！这里钓鱼的还真不少，岸边到处都可以看到专心致志的钓鱼者。我很快发现了一处干净的水面。爸爸看了一眼却说“不行，不行，水太浅了，鱼是不会来这里吃食的。”爸爸终于选定了地点，对我说：“你看，这块水周围有水草，水深，水底又静，鱼儿就喜欢在这种地方活动！”真没有想到选水面还有这么多讲究，我边想边摆弄起鱼竿来（初步说明钓鱼要动脑，里面有学问）。
我学着爸爸的样子系上鱼漂儿，挂上鱼食，把鱼钩甩到水里。鱼漂儿连竖还没有竖起来呢！爸爸说：“把鱼漂儿系得往下点。”我照做了，把鱼钩甩到水里一看，鱼漂儿果然竖起来了（再说明钓鱼有学问）。
支好竿子，我蹲在水库边上盯着鱼漂儿。过了好大一会儿，鱼漂儿一动不动，我便没耐心了。爸爸叮嘱我要耐住性子（又是学问）。鱼漂儿动了！鱼漂儿动了！”我高兴地叫着，去拿鱼竿。“别动！鱼儿正在试探，等鱼漂儿不动了再说。”爸爸制止了我（还是学问）。鱼漂儿一上一下地动起来，一会儿鱼漂儿静止了。我抄起鱼竿用力一挑，鱼竿弯成弓的形状，却不见鱼儿上来。爸爸走过来接过鱼竿说：你要先看看钩没钩着水草。”他把鱼竿轻轻地挑，然后一放，又一挑一放，再挑再放，动作幅度逐渐加大，最后猛一挑，伴着水花四溅，一条半尺多长的鲤鱼被钓出水面（钓鱼动作写得具体，也是说明钓鱼有学问）。它在空中摇头摆尾，竿子在颤动。爸爸转身把鱼抛到地上，鱼儿在岸上活蹦乱跳。我心里非常高兴！正当我得意忘形的时候，爸爸说：“这回该相信我了吧！”
这时，我想起了早晨的争论，再也没有那么自信了。是啊！谁说钓鱼不用动脑筋？（在这里终于信了爸爸的话。这一句也照应了开头，使全文结构严谨）于是，我沉下心，学着爸爸的样子钓起鱼来。这一天我们一共钓了十八条鱼。傍晚，我们提着一网兜鱼，高高兴兴地回家了。
本文发表于《作文之友》
指导教师：朱维山
小作者通过钓鱼明白了一个什么道理？你从哪里看出来的？
八.以《我受到启发》或《我受到教育》为题写一篇叙事的习作。