导语： 《观沧海》是建安十二年(207)九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作，在《观沧海》这篇诗歌的教学中，诵读教学是语文教学中一个至关重要的环节，也是传统语文教学中常使用的一种教学手段。下面是小编分享的《观沧海》的教学方案，希望对你们有帮助。
教学目的
1. 了解古代诗词有关知识，积累“澹澹、竦峙、萧瑟、以”等文言词汇。
2. 有感情地反复朗读诗歌,培养学生朗读古代诗歌的能力，背诵诗歌。
3 品味诗歌语言, 体味诗歌的意境，感悟诗歌表达的思想感情 。
4 培学生赏读诗歌的能力,了解诗歌情景交融的特点,
5 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高学生古诗修养，提高文化品位和审美情趣。
教学重点
诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。
教学难点
引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
教学方法： 诵读法 自主合作探究
教学设想
1.以诵读贯穿学诗的全过程,创造浓郁的赏析歌诗氛围。
2.培养学生再造想像能力和联想能力
3、体现少教多学原则
教学时数:1课时
教学过程与方法
一、导入
选两位学生分别从影视作品，史书记载来讲自己了解的'曹操，(板书课题：观沧海 曹操)
二 、明确学习目标
三、运用诗歌朗读七步法学习这首诗(方式：学生自学，师生互动，教师精讲点拨)
自学指导 诗歌朗读七步法1、感知性朗读，知人论世、2、 模仿性朗读，学习技巧，
3、体验性朗读，感知语言及情感、4、感悟性朗读，感知意象意境、5、熏陶性朗读、感受语言及技巧美。6、表演性朗读，再造想像、7、竞技性朗读，背诵展示，(采用各种手段和方法对学生进行生动扎实的诵读训练。)
四 教学过程与方法
(一)感知性朗读，知人论世、
1、自由朗读这首诗歌，或默读，或大声朗读。
说说自己读完这首的感受
明确：观，观看，看，浏览。沧海泛指大海。
方法 看作者，联背景。
2、请同学评价读诗效果，谈谈自己的见解
(二 ) 模仿性朗读学习诵读技巧
教师朗读示范后补充：
------- 明确：从节奏、读音、感情基调等方面入手。
方法 审标题，明内容。朗读这首诗：去体会诗人在成功时登高远眺，面对波澜壮阔的大海的那种豪迈之感。
特别注意朗读节奏
水何澹澹， 山岛竦峙。
树木丛生， 百草丰茂。
秋风萧瑟， 洪波涌起。
日月之行， 若出其中;
星汉灿烂， 若出其里。
幸甚至哉， 歌以咏志。
学生展示方式： 男女生分别 展示
(三)体验性朗读感知语言情感、
一分钟的时间自由朗读这首诗歌，
方法，找诗眼，解情感。感受语言美
体会诗人在成功时登高远眺，面对波澜壮阔的大海的那种豪迈之感。
东临碣石，以观沧海。
以：连词，来。
幸甚至哉， 歌以咏志。
全班集体朗读一遍，然后请同学用自己的语言来说说这首诗的大意。(1-2位)
观，是全诗的诗眼，统领全篇，是诗的线索。以下十句都是观海所见，(无“观”也就无以下的内容。)
情感：曹操登山望海时的那种勃勃英姿及豪情。
(四)感悟性朗读感知意象意境、
方法 找意象，品意境 ，明主旨。
教师点拨 .知识铺垫
1理解“意象”和“意境”两个概念及其区别。