总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的总结作文7篇，欢迎阅读与收藏。
总结作文 篇1
今天坐在办公室里加班，其实本来也没有什么事情。雨滴淅淅沥沥地拍打着窗户，寒风冷冽秋天就这样悄悄然的过去了，昨天是立冬。好久没有和阮姑娘文绉绉的叫嚣几句青春了，估计青春正在偷偷的从我们的指间溜走。我们的爱好，我们的文学就这样悄无声息的被我搁浅在角落里，抛弃在风雨。现实说要矜持，我们不再哈哈大笑，我们拼命的忍着忍着，却不小心憋出了内伤。现实说要务实，我们不再做伪文艺女青年，我们拿起ABCD，我们所谓的好好学习，却忘记了我们为什么要学。花花说：你都变得不像你自己了。以前，我不信，现在，我相信了。很多事情，走着走着，就忘记了初衷。一开始的时候带上很多热情，很多希望，轻装上路，每过一关都会给自己加油，而现在慢慢的变化了。最主要的是心态，我不再看待成我满心窃喜想要完成的事情，而变成了不得不完成的任务。越害怕越失败，越失败越恐惧，越恐惧越抗拒，有些人，有些事是需要生活逼你一把，你就会向前进。可是有时候有些人，有些事有人逼你一把，你就会走进死胡同。有一段时间，我甚至怀疑自己会不会得抑郁症。
20xx年9月进入大学校门，那个时候读书也是带着一种负罪感的读的，和同学在一起的日子很开心很开心。好好学习天天向上就是那个时候的生活节奏。快乐是不会永远停留在你生活的每一处角落里的，妈妈的一个电话就可以把我打回原形，忘记有多少次挂完电话偷偷的躲在阳台哭泣，忘记了有多少次站在镜子面前泪如雨下。那个时候我觉得我读书就拖累他们，我读书的机会是爸爸冒着生命危险换过来的。那份工作在老家，每年都有人会被直接炸死，每年都有人会炸的面目全非。带着负罪感读书，那个时候我18岁，拼命的想去工作，终究没有发现自己性格里一个致命的弱点，永远想的比做的多。那个时候我害怕，我胆小，不敢一个人去找兼职，唯一的兼职经历还是和花花、小君君一起去的。
人，不分三六九等，人，有分聪不聪明。我花了很长时间才接受自己真的是一个不聪明的人，有时候还很笨，特别是对待人情世故的时候。不会巴结，不会讨好，不会拒绝，不会应变，后来在这几年的时光里又染上了一个致命伤——抱怨。和我关系好的朋友，或多或少都听过我的抱怨。其实现在回想起来，所有事情加起来都是些零零碎碎的生活小事。
自己总结了一下所有是问题的症结所在，为什么我会成为一个什么都做不好老是抱怨的人呢。1、没有自己的主见。我现在在做的事情是我23年里唯一的一次勇敢，只为自己。初中的时候，爸妈说一定要靠好高中，考上好高中才能有机会考上大学。后来没有考上心仪的高中，我记得差五分，如果买分要五千块，拿不出来，妈妈说拿得出来也不会给你买。高中的时候自己有自知之明，按照平时在学校里的排名我根本无法考上二本，妈妈说，你考不上二本就去深圳富士康打工，我已经给你联系好了。没有考上，差很多，我想复读，妈妈不让，我没有坚持自己的选择。来到浙江，是注定的偶然，学校是别人选的，不是我选的，专业是别人选的，不是我自己选的。我除了人是自己的，这条走起来的时候是被牵着走的。其实，不管是父母或者是亲朋好友，在每个人成长的路上都会起到一些作用。也许在他们看来，是用他们的经验给你指导，让你少走弯路。他们用他们的方式指导你的人生，可是过了十八岁之后你忘记了，你是一个独立的生命体，你有自己的人格和思想，你应该学会自己思考自己的路改往哪里走。你压抑着自己的想法，跟随者他们的脚步，是不是你忘记了问问自己你想不想做这个？你喜不喜欢做这个？这条路走好了，皆大欢喜，看吧，给你指了条明路。这条路走不好，呵呵，这是你个人能力的问题，你不努力你能怨谁？2、在乎别人的看法，在乎别人的想法，不懂拒绝。基本上，我不会拒绝，很少拒绝，往往就这样把自己陷入纠结的地步。我在乎很多人的想法，在乎别人对我的看法。现在想想真是可笑，你在乎的那些东西大部分是自作多情。真的一点用处也没有，现实一点，别人称赞或贬低你会给你带来任何实质上的进展或损失么？不要拿爱当借口，当我到了生命的终点的时候，你可以说我爱不爱你？不要说我孝不孝顺，当我走到生命的尽头的时候，你可以说我孝不孝顺？不要评论我聪不聪明，我聪明与否都与你无关？第三，一直以为自己是忙碌的，却没有为自己做几件自己真正喜欢的事情。20xx年上半年，我放肆的半年，爬山，旅游，唱歌，聚会，只要有活动我就会参加，我会在空间分享，呵呵，这个也是被当做不努力的罪证了。可是那段时间我是真的随心所欲了，玩够了，疯够了，其实是我自己不想再去玩了。
什么是所谓的安全感？在我看来，就是，相信自己，我可以的！安全感，父母给不了，他们没有这个能力。安全感，朋友给不了，大家都有自己的生活。安全感，爱人给不了，感情不是一张纸能保证的。很多时候，被人说的时候我会不由自主的哭眼泪，怎么憋也憋不住，那个时候特别想抽自己把眼泪倒回去，却还是那么不争气的掉落下来。哭是弱者的方式，强者不会掉泪？也许吧，原来，活在这个社会连哭的权利也没有了。处处都是房子，车子，票子，高薪，几K，永远去不掉的攀比之心，不管是农村还是城市？别人家有什么你家就要买什么？为什么不看看自己真的需要什么？渐渐地红尘之中迷失了本心，我要找回失去的自己。
不要和我说别人家
不要和我说别人家的孩子
你说我笨，我承认，你又能怎样？
我过得好与不好，我自己承担！
我的路，我自己走，我的缺点我都知道，我不想再接受非议！
天黑了，这条路，我自己走！
总结作文 篇2
转眼间，我就要离开母校了，前不久照的毕业相片，直到今天终于完工了！我迫不及待地等着相片的到来。
我小心翼翼的捧起它，看着一张张可爱的脸，曾经还是一个什么都不懂的孩子，现在，仅仅在这六年中，我们一起长大了，看看在照片中的我，抿着个小嘴，露出几分羞涩，旁边我的好朋友们有的瞪着大牛眼，有的像个小哪吒，有的是乐开了花，看到这些各式各样的表情，我忍不住我的笑声，可是要想到快分开了，伤感也会流露出来。
看最前排的老师们，高贵的班主任，优雅的英语老师，严肃的校长，负责的主任，拥有一颗童心的音乐老师，做事认真的美术老师……他们培育了我，指引了我，我永远也不会忘记这些曾经给予我知识与道理的人，我永远会感谢他们。
可是在不久的将来，我不仅会离开同学，还会离开学校，我舍不得，真的舍不得。
“明天你离开，我泪水流下来，太多风中欢笑都被雨淋下来，不要为谁哭，也不为谁等待，你的未来充满了精彩……”毕业了，很快就要毕业了，这张毕业照我会把它藏起来，也会把我的泪水藏起来，我爱这张毕业照，更爱这些与我朝夕相处的同学们。朋友，再见！
总结作文 篇3
一、完善批改机制,多写鼓励性语言,起到示范作用
过去,作文评语往往是指出学生作文的不足,大大打击了学生写作的积极性。
为此,我提倡用鼓励性语言写评语。评语首先要明确地指出学生的优点,帮助学生确立自信,对于其不足之处,教师须用婉转的语言指出,并提出具体修改意见,供其参考。这样一来,学生认为自己与教师是真正的民主与平等关系,更好地调动了学生写作的积极性。
二、互批作文,发现自己作文的不足
在学生的印象里,作文批改是教师的事,学生的任务就是写好作文,修改工作由教师完成。结合新教材的教学内容,我们力求改变“学生写,老师改”的现状。在第九册第三单元的教学中,我教给学生一些常用的修改符号,并找例文与学生一起进行修改,学生表现出很高的积极性。
作文完成后,我们大胆放手让学生实践,进行批改、评论。这一过程可以让学生以小组为单位讨论个别难以修改的地方,并发现自己作文中出现的类似的不足,以便日后改进。在此基础上,结合批改中出现的问题应给予适当指导。教师应严格把关,细查学生的批改情况,给作者及修改者分别打等级。好的给予表扬,保持其兴趣,差的给予鼓励,并提出有针对性的意见,供其参考。使学生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正发挥出学生的内在潜能,为更好地提高作文质量服务。例如:学生作文中出现过这样一段话:“老师,您像烛光一样,虽然只有微弱的亮光,但您仍在燃烧自己,照亮别人”。虽然学生的用词并不准确,但是从中我们可以体会学生对老师的理解与肯定。在评语中我这样写道:“看了你的作文,老师很欣慰,你是一个懂事的孩子,谢谢你对老师的理解,希望你能在各方面都更上一层楼,这是所有老师共同的心愿。”
有些评语,学生只写出了作者的优点,对于不足没有提出,在学生评语之后,我加上了这样一句话:如果你能在描写好图中内容的基础上,充分发挥自己的想像力,相信你的作文会更棒。这样既指出了不足,又照顾了学生的自尊,给难以打评语的同学提供了参考意见。
总结作文 篇4
对于中国教育，有人持支持态度，有人持批判态度，但不可否认的事，无论支持还是批判，高考大关仍是华夏万千学子走向成功的重要通道。
当我们升入高中之后，便预示着我们已经向高考迈出了第一步。所有人都开始了紧锣密鼓的.学习，甚至一度废寝忘食，那颗充满知识的脑袋里每天除了学习就是学习。
然而，当你埋头于书山题海之时，可曾注意到，窗外的金菊，正在一点一点盛开，它那来自大自然的清香，蛇样游走，带着初秋的清凉，带着花蜜的甜腻。
我们为了高考忽视了太多东西，青草从里的虫鸣，未来晴空上的飞鸟，杨柳枝叶的岁月枯荣，好像再也引不起我们一丝兴趣。
别在挣扎了，如果你觉得累了，何不休息一下?戴着眼镜的大眼睛，不只是为了看清黑板上的字，更应该看清、看懂的，只是身边的人和物。看，窗外的天气正晴，阳光正好。
假使你在书桌前坐了太长时间，出去走走吧，就在那小区旁的林荫小道上，鸟的叫声，犹如细碎的光阴，在树叶间跳跃，晶亮而清脆。枯枝败叶之间，还残留之几片或青黄的树叶，那些黄，像闪烁的眼睛，更像心，不肯撤离这瑟瑟的晚秋。如果你走累了，那就坐在青砖道上的小木椅上，停下思绪，静看秋风吹起地上的落叶，看夕阳的最后一丝光辉消失在天际。
也许你需要的，正是这样一个悠闲的时刻，承载难得的清净和喜悦。
假使你已经忙碌了太长时间，出去走走吧，挤出一点时间，去大山上逛一圈。从山脚通向山顶的小路，满眼的草枯叶黄，风吹，树上的叶子便前赴后继的纷纷飘落，落下着一场叶子雨，流金溢彩，美得惊心动魄。草儿都黄了，分成两截，上面是深黄，下面是浅绿，错落有致的铺在上坡上。一路上泥土的清香，浓的、淡的、深的、浅的，缠缠绕绕。虫儿为秋的归去致以舞蹈。你不用急于赶路，也没有未完的作业催着，这会儿，你属于你自己，一颗心完完全全的放下来，像那房檐上蹲着一只发呆的小白猫。当此时，你在，树在，落叶在，虫鸟在，阳光在，世界在......
也许你需要的，正是这样一个安详的时刻，沉淀平日里那份焦虑与浮躁。
假使你已经为你的学业奋笔疾书了一天，出去走走吧，就在那夜晚的小清河畔，星光正与波光交相辉映，夜色正在静谧之中无限延长。清澈的河水抚摸过绿油油的水草，载着落叶，载着星光，载着夜的清凉与神秘奔向尽头。偶尔几只船在河面试过，飘出或是爽朗的笑声或是悠扬的歌声，不打搅河畔的行人，不破坏秋夜的美。远处的山似是为青蓝色的夜添了浓墨重彩的一笔，有如山水画家蘸曲了最浓的墨汁在画卷上抹出的痕迹，流畅不失壮美，优雅不失张扬。值此时，山河庄严，好风好水，日月安稳。
也许你需要的，正是这样个静谧的时刻，丰盈心里的落寞与空旷。
假使你已经端着书本看了几个月，出去走走吧，拿上相机，背上画板，坐在车里，对着车窗外的郊区放声歌唱。穿行在田野间的小路，看遍田野的水稻为你折腰，那饱满圆润的麦粒，一粒接一粒，一串接一串，一片连一片，映入眼帘后就成了接天连地的黄金，朴实的不含一丝杂质。驶过田野，穿过高低掩映的平房，停步在一片大果园，站定便能闻到空气中香甜的味道，那香气一丝一丝的渗进鼻孔，飘进心房，如一双少女的纤手搔着你的心窝窝不让你走进这片果树林。果子的成熟是一个过程，这期间，它并不因人们的不知道而松懈一点点，它顾自己结果从浅黄，到金黄，慢慢从微红，再到深红，直到一树一树，都燃烧了起来，在秋意渐深的天空下，绚烂。
也许你不需要的，正是这样一个朴实的时刻，安抚长期的不安和烦躁。
若说大自然是一个集合，那么高考是属于这个集合的。高考之外，还有太多太多的风景和事物。花草树木在日月天地里，一步一个印记，笃实稳妥，有条有紊，信念坚定，又自在淡然。人在花草树木面前倾倒也不为过。
若说大自然是一本书，那么高考只是这本书里的两个字。除去高考，照旧春去秋来，岁岁枯荣，大自然这本书，那一页都是生动的，内容丰富多彩的。这一页翻过去，又有崭新的一页开始了。
我们读的完成千上万的书本，却始终读不透大自然。困倦的少年啊，停下手中的笔，去外面走走，读一读自然这本教科书，于时，夕阳正落阳光的影子一点一点倾斜，雾罩下来，星星们开始亮了，清风吹来归鸟的声音，落叶的味道，寂寥而温暖高考之外，其实那么美。
总结作文 篇5
今年高考作文主要以现实生活为作文题的，在各省区的考卷中有不少。比如浙江省的题目是“触摸城市与感受乡村”，灾区四川省的题目是“坚强”。很显然，以这类贴近现实的题目为导向，有助于促进学生多关注社会，培养他们的责任意识，不再“两耳不闻窗外事”，把精力全放在应试上。全国Ⅰ卷的作文，是“抗震救灾”话题。应该说，这个题目既出人意料，又在意料之中。作为一名合格考生，不关注国家大事，写不了这样的作文，是绝对说不过去的。
来自美国某大学的奈特夫妇亲身感受中国高考。惊讶中国家长们对高考的重视
然而，一个不容忽视的情况是，今年仍有不少省份的作文题，没有沾多少“地气”，仍在云山雾罩之中，要求考生阐发哲理，表现“诗意”。尽管可能会有见仁见智。笔者不妨举出几个例子，如山东卷的题目叫“春来草自青”；福建省的题目是这样的材料：三个人进商店买饮料，一个买甜的，一个买苦中带甜的，一个买淡的；北京卷的作文题为“石头和杯子”，是一则老掉牙的人生智慧故事。
笔者并不认为，让学生写哲理类散文，他们就一定都无话可说。笔者也不认为，让高考作文离现实近些，就一定要以抗震救灾为题，毕竟语文课不是时政课，写作文也不等于写时评。但是，中学生毕竟年龄尚小，对人生的领悟还有限，让他们谈玄之又玄的东西，多数人只能去想法编造，去无病呻吟地“为赋新词强说愁”。三个人买不同口味的饮料，相信多数考生在写作时，会与不同的人生观相对应，可出题目者难道就不觉得，这题目稍微牵强了点吗？
事实上，“务虚”的高考作文题，前几年几乎泛滥成灾，早已遭到社会的诟病。几年前有个“心灵的选择”题目，几乎将“务虚”发展到了极致。而即使是“春来草自青”之类，看似留下了思辨、想象的空间，并且容易产生“美文”，然而在笔者看来，出题者早把考生的思维，纳入到一个预设好的框架中，他们已没有自由发挥的空间，只能去卖弄华而不实的文采，展示苍白空洞的“思想”。
几年前曾有人提出，我们的高考作文题，像是一个模子里铸出来的，极大地桎梏了学生的思维。现在，以现实生活为题的作文题，正显愈来愈多的趋势。一些省区出的作文题，仍迷失在“诗意”中，逼考生当哲学家，与教改的进步方向，应该说是背道而驰的。
当然，在高考作文题的问题上，如果大谈公民、责任之类，或许有些太过沉重了。只是已经接近成年的高中生，他们应当获得的人文教育，不能停留在“心灵鸡汤”层次。要知道，语文学习的外延，与生活的外延相等。
震撼人心的传世佳作，少有脱离现实和时代的。让学生对生活的思考太“轻灵”，从表面上看是在为他们“减负”，实际却是对教育和未来不负责。