在那鲜血染成的国旗上奔腾着的是黄河的浪涛，波涛着的是东海的浪花，流淌着的是长江的汹涌，荡漾着的是南海的涟漪，下文是小编整理的一些与向国旗敬礼有关的手抄报资料，欢迎大家阅读!
有关向国旗敬礼的手抄报：《向国旗敬礼》教学设计
教学目标
[德育目标]：
1.知道自己是中国人，激发学生爱祖国的情感，尊敬国旗、国徽、会唱国歌。
[智育目标]：
1.知道我国的国名和首都。
2.参加升旗仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
[素质发展目标]：
1.知道自己是中国人，激发学生爱祖国的情感，尊敬国旗、国徽、会唱国歌
教学重点难点
[教学重点]：
1.知道我国的国名和首都。
2.参加升旗仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
[教学难点]：
1.知道自己是中国人，激发学生爱祖国的情感，尊敬国旗、国徽、会唱国歌。
2.参加升旗仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
教学准备
奥运赛场的录象、多媒体(国旗和国徽)、我校升旗仪式的图片、国歌
学生活动设计
看录像、观察国旗和国徽、画国旗、国徽、学诵儿歌、唱国歌
1、(出示媒体)五星红旗和国徽上都有些什么图案和颜色?它们的含义你知道吗?
2、在学生发言的基础上，小结：
五星红旗的旗面用红色象征革命，星用黄色象征光明。一颗大的五角星代表中国共产党，四颗小的.五角星各有一个尖角正对着大星的中心点，表示全国各族人民紧紧地团结在党中央的周围。
国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
1、板书：五星红旗是中华人民共和国的国旗，它象征着中国共产党领导下的全国人民大团结。(学生齐读)
2、学生动手画国旗、国徽。
3、将作品贴在黑板上，大家讨论交流，加深认识。
4、小结：国旗、国徽是国家的象征，每一个中国人都要热爱和尊重。
活动三：交流体会，培养情感
1、请大家打开书本，看一看，想一想，在哪些场合会出现国旗?为什么会出现呢?
2、小组讨论交流。(学生回答后，师出示投影片)
3、我们平时还会在哪些地方看到国旗与国徽?为什么会出现国旗与国徽?
4、学生自由发言。(教师将网上下载的图片与学生作交流)
5、总结：国旗、国徽都是国家的标志和象征，它代表着我们伟大祖国的尊严，每一个公民都要尊重和爱护。
第(二)课时
活动一：学唱国歌，练升国旗
1、上节课，通过学习，我们认识了我们中华人民共和国的国旗和国徽，知道国旗、国徽都是国家的标志和象征，它代表着我们伟大祖国的尊严，每一个公民都要尊重和爱护。
2、那么，我们作为一名中华人民共和国的小公民，该如何尊重和爱护?
3、(出示我校升旗仪式的图片)说一说，升旗仪式上应该怎样做?
4、学生上台演示、交流。
5、板书：升国旗，要敬礼。唱国歌，要肃立。(齐读板书)
6、跟录音，唱国歌。
5、说一说，在什么场合下要唱国歌?
活动二：学诵儿歌，提升情感
1、出示儿歌：
五星红旗是国旗，鲜红旗面真美丽。……
2、教诵儿歌。
3、学生自由学习，个别读，齐读。
4、总结全文：
国旗、国徽和国歌是国家的象征，每一个中国人都要热爱和尊重。
板书设计：
4《向国旗敬礼》
国名：中华人民共和国
首都：北京
国旗：五星红旗
国歌：义勇军进行曲
升国旗、唱国歌：立正、敬礼
我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，通过多种感官进行教学。
由创设情境入题，播放视频短片“天安门升国旗”的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时，很好地诱发了学生热爱国旗之情。自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，爱国之情得到了很好的培养。
由于低年级学生形象思维主导的特点，及时辅以音乐、画面不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，感受到深刻的熏陶感染，对国旗的热爱之情得到了很好的培养