在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
在新课改背景下，小学语文教学改革，已经不能再回避。针对作文教学低效这一教学现状，应找出高效的解决策略，努力提高作文教学的教学质量。本文对小学作文教学低效的原因着手分析，重点研究了小学作文教学低效的解决措施，希望能借此提升学生的写作水准，促进小学作文教学的发展。
关键词：小学语文;作文教学;低效原因;解决措施
无论是在学习、工作，还是在日常生活中，写作都是一项极其重要的能力。而从小学这一最佳且最重要的时期开始，就启蒙、引导学生进行正确的写作，不仅是提高小学作文教学质量的出发点，也是培养具备优秀写作能力人才的关键。然而，我国的小学作文教学十分低效，为了实现素质教育，增强学生的写作兴趣，必须加大对小学作文教学低效的原因及其解决措施的研究力度。
1小学作文教学低效的原因分析
目前，我国的小学作文教学十分低效，一方面是因为小学语文教师在进行作文教学时，依旧秉持传统的教学理念。具体而言就是，教师不仅会应用最普通的事例，教导学生如何写作，还会要求学生按照教师的思路进行写作。这部分教师普遍以为这样能更快速地帮助学生学会写作，可是长此以往，不但会增强学生对教师的依赖心理，限制学生的写作思维，致使学生的作文流入俗套，还会禁锢学生的想象与创新能力，导致教学低效；另一方面是因为，教师的教学水平低，不懂得如何开展高效教学，或者是教师采用的教学方式不合理，甚至有的教师还认为，作文教学不仅耗时长，而且效果差，占据了宝贵的课堂时间得不偿失，所以刻意缩短相关教学时间，减轻练习量。在这些原因的共同作用下，使得小学作文教学十分低效。
2小学作文教学低效问题的解决措施
2.1增强写作兴趣，提高教学质量
兴趣是提高学生学习积极性的关键，也是促进教学高效进行的着手点，因此，欲解决小学作文教学低效这一问题，相关教师应着重增强学生的写作兴趣，以此提高教学质量。其实，增强学生写作兴趣的方法众多，比如，点名表扬、私下鼓励等。当着全班同学的面，点名表扬某位同学，不仅能充分传达教师对学生的肯定，满足学生的虚荣心，还能端正学生的写作态度，激发学生的好胜心。值得注意的是，点名表扬的对象应是写作能力相对较强的学生，因为只有这样，才能让其他学生信服，才能避免学生误会教师是因为“偏爱”的缘故。另外，教师应该明白，私下鼓励这一形式，是针对那些写作能力位于全班中等水平的同学，而且，在进行私下鼓励时，应注重时机，注意照顾学生的感受，理解学生的心理想法，防止学生对教师的鼓励产生反感情绪。
2.2增加写作题材，促进形式多样
小学作文对文字应用能力，对文采、字数等的要求都不高，也就是说，教师的主要任务是引导学生进入写作的世界，为提高学生的写作能力打下坚实基础，而不是着重提高学生在某方面的写作能力。因此，教师在教学过程中，应适当增加写作题材，促进写作形式多样化，提高文章形式多样性的途径众多，比如，直接向同学们介绍文章的各种类型以及写作技巧。虽然这种方式相对枯燥，但是对部分学生而言，效果良好。再比如，教师可以在课堂上朗读一些优秀的文章，侧面向同学们展示不同题材文章的魅力，以此吸引学生进行相应的尝试。写作不是教师一人的任务，学生应自主增加课外阅读量，搜集各类题材的优美文章，努力增强文学功底。
2.3自主修改作文，坚持写作练习
大部分教师采用的教学方式是先给出作文题目，再提供教师自己的写作思路，然后让同学自主构思，独立完成写作，最后进行批改。这种教学方式无可厚非，但是，修改作文更应交给学生来完成。因为，教师向学生指出某方面的错误，只是教师单方面的观点，并没有与学生进行面对面的交流，学生并不理解为什么不能这样写，或者不知道应该改成怎么样。但是，如果学生互相交换着进行修改，那么不仅便于修改讨论的进行，还有利于学习他人的优点，了解别人的写作思路，提高自身的写作能力。另外，教师应根据学生的写作水准，适当地增减写作练习量。实际上，写作练习是必不可少的，因为写作需要积累，需要结合生活，需要具备真实情感，而练习正是帮助学生发现缺陷，促进学生提升自我的重要途径。但应注意写作练习量与写作练习的形式，过多过少的练习量都达不到良好效果，为此教师可结合练习形式，如以布置周记的形式，让学生每周练习一次，既保证学生的练习量，又符合学生的日常生活。
3结语
进行小学作文教学改革，是一项浩大的工程，它不仅耗时长、实施难度大，还会面临到诸多问题。然而，提高小学作文教学质量，增强学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，势在必行。一方面是因为，如果不进行教学改革，那么学生将毫无写作能力可言，在考试时也不具备优势，而且还会对学生的发展产生巨大的影响；另一方面是因为，只有进行教学改革，研究改善小学作文教学低效的有效措施，才符合新课改精神，才能培养出满足社会需求的人才。
小学作文 篇2
湖城的大街上有时会看到一些老弱病残的人在乞讨，许多人会献一下爱心，当然这中间也有我，这往往会让人感觉到一股如沐春风的温暖……
可是，偶尔也会出现不和谐的“音符”—在一个阳光灿烂的午后，我看见一位打扮时髦的阿姨走过乞讨者身边，厌恶地看看他，甚至踢翻了他的钱罐，理由是挡了她的道。乞讨者是个老爷爷，脚步蹒跚，满脸的风霜，眼神无助而迷惘。我有些看不下去了，走过去，帮他收拾好东西，又在那碗里放了一元钱。虽然那天阳光灿烂，可我却感觉不到一丝暖意……
又有一个寒冷的冬天，在公交车上，一个拄着拐杖的叔叔走上来，我发现好多人不约而同起立让位给他，其中还有白发苍苍的老人，还有人搀扶着他走到位子上，驾驶员阿姨也一直等他坐稳了才发动车子。那天正好是下班高峰期，车内挤得水泄不通，我站得两腿发麻，可心里却分外感到舒畅和温暖。
我在想，同样的生活，残疾朋友们却比我们经历了更多的艰辛，但是他们也和我们一样有着对幸福生活的无限渴望，渴望得到大家的尊重和帮助，而且他们是那么地坚强，那么地乐观，当我看到“无臂钢琴师”刘伟那精彩的表演时，我情不自禁地流下了泪水，既佩服又惭愧……
第八届全国残疾人运动会将在今年10月在我们浙江举行，我真的'希望能有更多的人为这些身残志不残的强者喝彩；希望在我们的身边能有更多的人加入我们的“爱心接力”，帮助身边的残疾人，让残疾人和我们一起沐浴在同一片阳光下，一起展望美好的未来！
小学作文 篇3
在我的书柜里，不论是小时候的娃娃书，还是现在的童话书，都是我最喜爱的东西。
今天，我读了一本《成语故事》，里面的故事个个都很精彩。让我知道叶公好龙是他不喜欢真龙，而是喜欢墙上的龙。
还让我知道了高山流水遇知音，故事里面的俞伯牙和钟子期高超的琴技和他们的友情是我们学习的榜样。
希望小朋友能多多读书，因为书中的故事真的很精彩啊！
小学作文 篇4
六年的时光就像漏斗的沙子般悄然离去，然而离去的是时光，留下的却是美好的回忆·当我翻开留言册时，目光却久久的停在那一段，“朋友，你还记得那次吗？”
六年前，在宽广的操场上，有两个小男孩，一见面就吵个不停，然而庆幸的是三年后·我们便成了一对形影不离的“双胞胎，”还记得那一次，学校举行了5,1庆典，我们两个信心满满，这一次比双人拉手跑，本来运动就好的底子再加上我们两昔日的默契，就更是如虎添翼了，赛场上，五六年级的大哥’‘哥大姐姐们都跃跃欲试，就连二三年级的小朋友都蓄势待发，只等校长一声令下了，“咚’枪声一响，几组人员便似离弦的剑一般向终点冲去，在前几圈内我们两的默契变发挥了很大的作用，一直处在上风，遥遥领先，校啦啦队也在为我们助威，只剩下最后三圈了，许多队员都进入了冲刺阶段，我向后一看，妈呀六年级的飞毛腿李兵竟弃队友不管，‘单枪匹马闯江湖’。和那块我们三个就成了一组平行线，我拼命地跑，尽量不拖你的后腿，后面的对手早已被我们甩了半远，只剩下最后半圈了·我俩和李斌也拉开了距离，就在离终点只有三步之遥的紧要时刻，我的腿不小心踩到了从观众席上人下来的矿泉水瓶子，一下摔在了地上，你连忙扶我起来换，我见第一要和你擦肩而过的时候说“你别管我了，快跑吧，第一在向你招手呢，”然而你却说了一句让我终生难忘的一句话，“放心吧，无论在什么地方，什么时刻，我都不会放弃你不管的”。我听了你的一句话，不知道从哪儿来的一股力量，腿竟站了起来，我们两手拉手冲到了终点，然而，李斌因为拉手的在后面，取消了资格，站在冠军台上的你我早已不在意，因为我们收获了比冠军更美的友谊。
如果有人把友谊所开出的花比作玫瑰，那么我俩的玫瑰就像那天边的云，霞一般的美丽，如果有人用尺来测量友谊，那么我俩的友谊早已高出了天宇，伸向宇宙。
朋友你一定还记得那次。