- H精选激动人心的作文四篇03-02
- H大雪节气的短信祝福句子03-02
- H安全教育心得体会600字03-02
- H学校2017元旦晚会主持词精选02-26
- H【精华】劳动节主题作文4篇02-24
- H【热门】停薪留职合同四篇02-08
- H【精品】我的自由作文四篇02-26
- H骆驼祥子虎妞的悲剧02-24
- H温庭筠《题卢处士山居》10-23
- H开会违纪的检讨书1000字 检讨书02-28
- H律师简历表格下载01-07
- H如何养成良好的性格 (教师演讲稿)02-02
- H电梯安全承诺书范文汇编10篇02-27
- H【必备】小学四年级英语作文400字三篇01-25
-
《马说》公开课的教案
02-021..知识教学点1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情2能力训练点1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力3美育渗透点讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做千里马教学过程一．导入。介绍作...
-
马说文言文练习题介绍
07-29说是谈谈的意思，是古代一种议论文体裁文章以马为喻，谈的是人才问题。《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。马说文言文练习题介绍，一起来看看下文。一、填空《马说》选自《韩愈文选》...
-
课文《马说》教案
09-28课文《马说》教案教学目标1．理解短文所阐明的深刻道理。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2．掌握古...
-
课文马说的教案设计
11-01教学目的1．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。2，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。教学重难点托物寓意，以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的显著特点是寓深刻思想干具体事物或形象中。课时安排l课...
-
《马说》课文解读
09-28１、文章中的五个也。也是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。...
-
《马说》读后感范文（精选9篇）
02-04当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家收集的《马说》读后感范文（精选9篇），欢迎阅读与收藏。《马说》读后感1“之千里马者，日行千里也”这句话我...
-
《马说》教学设计模板
08-29作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《马说》教学设计模板，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标：1、掌握...
-
《马说》中的怨气(网友来稿)
11-28贵州省德江县煎茶中学王财司马迁在《史记太史公自序》中说：“昔西伯拘里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；孙子膑脚，而论《兵法》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇大抵圣贤发愤之所为作也。”英...
-
《马说》教学设计参考
02-12《马说》教学设计参考《马说》教学设计姜家山初中张红英一教学任务分析人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约...
-
关于马说的教学反思
10-04关于马说的教学反思《马说》是唐代文学家韩愈的一篇托物寓意的杂文。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大家推荐马说教学反思。通过教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流...
-
文言文《马说》教案设计
08-11【教学目标】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时。【教学...
-
《马说》读后感范文
01-11认真读完一本著作后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的《马说》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《马说》读后感范文1人们常...
-
马说-原文及作品赏析
08-16【作品介绍】《马说》原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某...
-
《马说》文言文阅读答案
08-16《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间(795—800)。下面给大家搜集整理了《口技》文言文课后练习，希望对大家有所帮助!《马说》文言文阅读答案一、阅读下...
-
马说的初二语文说课稿
09-22一教材的地位和作用《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马...
-
韩愈的《马说》原文及翻译
02-11《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。下面，小编为大家分享韩愈的《马说》原文及翻译，希望对大家有所帮助！原文世有伯乐，然后有千里马。千里...
-
关于《马说》教学设计
07-07【教学目标】1、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。2、了解托物寓意的写法。3、翻译并背诵课文。【教学重点】1、认识伯乐与人才的关系。2、翻译并背诵课文。【课前准备】1、朗读课文，扫除文字障碍。2、试...
-
八年级语文文言文马说原文和翻译
08-14《马说》韩愈原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才...
-
马说公开课教学教案设计
08-03知识教学点1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力3美育渗透点：讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”教学过程一．导入。介绍作...
-
马说论马比较阅读答案
08-25阅读理解是语文的一个重要知识点，以下是小编搜索整理一份马说论马比较阅读答案，欢迎大家阅读!不断取得进步!阅读《马说》节选和《论马》节选，完成下列各题。（共10分）（甲文）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食...
-
马说教学反思总结
09-11总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的马说教学反思总结，欢迎大家...
-
马说读后感
08-31当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份读后感，记录收获与付出。到底应如何写读后感呢？以下是小编帮大家整理的马说读后感，欢迎阅读与收藏。马说读后感1人才是需要慧眼来识别的，否则人才若没被识出，就是一...
-
《马说》导学教案设计
02-11《马说》导学教案设计【教学目的】1、熟读课文，理清思路。2、理解课文所蕴含的寓意。【教学内容及步骤】一、导入新课同学们好!我来自榕江一所农村初中，很高兴能与同学们共度一段愉快的学习之旅。虽然乐里到凯里只有100...
-
精选八年级上册文言文马说翻译
08-20原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲...
-
《马说》比较阅读答案
01-29阅读下面两个语段，完成18～21题。（共12分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，识马者不知其能千里而食也。是马也，虽有...