作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的看云识天气(人教版七年级必修) 教案教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习目标：
重点：1、理清文章的结构思路，学习文章的结构方法。
2、准确把握文章的知识要点，训练阅读文章提取信息的能力。
难点：3、品味生动形象的描写，培养细致观察、细致描写的意识和能力。
学习过程：
课前预习
一、通读课文，标注重点词语并小组内交流，完成下列练习题。（10分钟）
zī shà yíng ling méng lóng tā
峰峦、态万千、笼罩、一间、轻纱、匀称、顷刻间、崩、弥漫、圆弧、谚语
二、朗读课文一遍，同桌轮读一遍，比一比谁读的熟练，准确，纠正读错的地方。（10分钟）
三、浏览课文，完成下列问题。（25分钟）
1、看云识天气的最基本的经验是什么？
2、从文中你了解到哪几种云，了解了关于这种云哪些知识内容，与天气有什么关系？你还了解到云的哪些光彩现象，它们与天气有什么关系？根据这些内容，填写下列表格。
云名云的形态变化高度天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩产生和分布情况特征天气征兆
课堂学习
一、感知内容（15分钟）
1、交流预习环节中两个思考题。
2、语言训练，请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。示例：
“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的'羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”
三、理清思路（5分钟）
文章可以分为几部分，怎么划分，每一部分告诉我们什么，各部分之间有什么关系？（提示：根据上面两个内容所在的段落。要求：最好能用示意图的形式，让人一目了然。）
四、品味语言，本文语言既形象生动又严谨准确，下列句子或词语分别属于不同的特点，试着谈谈你的理解。（10分钟）
1、这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光和影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。加点词语能不能去掉，为什么？
像这种特点的句子和词语文章中还有，比一比谁找的多找的好，小组内交流。
五、当堂训练（10分钟）
阅读课文第一自然段，回答下列问题。
1、文段中能说明看云与识天气之间关系的句子是xxxxx。“它们有的像羽毛……还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”照应了一词，“它们有时把天空点缀的很美丽……一霎间又是乌云密布，大雨倾盆，”照应了一词，可以看出这一段的结构方式是。
2、这段文字的主要表达方式是，运用了、的修辞手法，这样写的作用是。
六、积累与拓展（5分钟）本文引用了很多关于天气的谚语，这些都是劳动人民智慧的结晶，请你记下来，其实在现实生活中，不仅看云可以识天气，动物、植物、某种现象都可以帮助我们识别天气，并且已形成谚语广为流传，你能写出几条吗？
教后记