导语：高中语文新课标对《蜀道难》阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。基于学生对《蜀道难》的诵读及理解上的困难，老师应如何制定教学计划?以下是小编整理的《蜀道难》教学实录，希望可以帮助到各位老师们。
一、教学目标
1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格;
二、教学重、难点
1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。(难点)
三、教学方法：朗读法、串讲法、赏析法。
四、教学课时：2课时
五、教学过程
师：20世纪美国旅行家泰鲁。保罗在《游历中国》一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元2006年七月三日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。Who?(生笑)
生(齐答)：李白。
师：怎么都知道?
生(1)：李白写过《署道难》，其实青藏线才是难上加难。
师：你是这样认为的吗?
生(1)：可能在唐朝，生产力比较低，进入四川比现在进入西藏还难。
师：你很有政治辨证思想。这种想法李白是通过怎样的诗句来表达的?
生(齐答)：蜀道之难，难于上青天。
师：谁上过青天(生笑)就这一句?
生(齐答)：出现了三次。也差不多嘛。
师：是差不多，我们品味品味诗仙要表达情感是一样的吗?我们不妨把这三句来念一念。(生笑着念)《蜀道难》是李白最富浪漫主义色彩的首席代表作，从内容看，此诗应是天宝初年，诗人在长安为送别友人入蜀而作的。李白是感情极其丰富的男人，诗人天性就是漂泊，一看到月亮，就——
生(齐答)：窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
师：朋友要离开时，诗仙也动了人间真情，送出一句：孤帆远影碧空尽——
生(齐答)：唯见长江天际流
师：好。友人的白帆消失了，李白还在远望。一腔友情，随一片白帆远去;无限神往，与一江春水合流。真可谓含不尽之意，见于言外。今天，离别的钟声又敲响了，诗仙又要送别友人，这次目的地是四川，太白作《蜀道难》送之，意欲何为?
生(2)：想表达离别之痛。
生(3)：我想是对友人的祝福。
生(4)：可能是不向让朋友走，走了会伤心，会孤单。
师：同学们，你们的意思归纳起来就是两种，一是嘱咐和祝福。二是劝阻和挽留。到底哪一种更帖切呢?或者说还有第三者?(生笑)我们不妨从文本如手，抽筋剥皮的学习(生笑)大声的厚颜无耻的'朗读《蜀道难》，体会“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的浪漫主义杰作。(生读)
师：我想李白听了我们的朗读后，定会有知音之感(生笑)谁第一个说一说诗歌中有震撼力的诗句，就好比大地深处熔岩喷涌而出的感觉。
生(5)：蜀道之难，难于上青天(生笑)
师：为何笑?