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想象作文：渔人之桃花源记
02-11在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的想象作文：渔人之桃花源记，仅供参考，希望能够帮助到大家。“…...
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桃花源记优秀教案范本
02-11《桃花源记》描绘了诗人的理想社会，让我们感受宁静的田园生活。下面是课文的教案范本，希望能对你有所帮助。教学目标一、知识目标1.积累一些常见的文言词语。2.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者...
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《桃花源记》优秀教案范本
02-11引导语：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。这里的桃花林就是陶渊明笔下的《桃花源记》，作者在文中为我们塑造了一个没有纷争，人人安乐的世界，本篇文章也是考试重点，作为老师，应该怎么教这门课程呢?下面是小编整理《桃花源记》优...
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桃花源记教案范文锦集九篇
10-02作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的桃花源记教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。桃花源记教案篇1...
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桃花源记--陶渊明
10-13《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和...
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《桃花源记》第二课时教学反思
02-02我这堂课是《桃花源记》的第二课时。在前堂课疏通文意的基础上，我把这堂课的教学目标定为复习旧知和理解主旨。古文的字词解释比较枯燥，为了激发学生的兴趣，我设计了两个检查的环节：“大家来找茬”和“古今大不同”，让学生...
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《桃花源记》教学范例
02-11《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。【教学构想】本文文字较为简易，且故事性较强，可要求学生借助注释和工具书理解课文基本内容，对于难懂的字词，教师稍作点拨即可。同时，要加强诵读练习...
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《桃花源记》初中教学设计第二课时
02-02在学习课文内容的基础上进行讨论：如何看待作者描绘的这个理想社会？这是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的社会。是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄...
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桃花源记原文填空
02-061、描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2、描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3、描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食;村中闻有此人，咸来问讯;余人各复延至其家，皆出酒食...
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《桃花源记》读后感 (15篇)
10-02认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家整理的《桃花源记》读后感，欢迎阅读与收藏。《桃花源记》读后感1你是否明白“世外桃...
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《桃花源记》优秀教案
02-11新的学期新的开始，同学们又回到课堂了，YJBYS文学网小编给大家带来了《桃花源记》优秀教案，希望能给大家带来帮助，祝大家学习愉快!教学目标一、知识目标1.积累一些常见的文言词语。2.了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田...
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《桃花源记》写作背景
03-02年轻时的陶渊明本有大济苍生之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃...
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关于《桃花源记》教案范文集锦8篇
10-16作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《桃花源记》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《桃花源记》教案篇1一、...
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桃花源记随堂练习
02-11《桃花源记》虚构了一个与世隔绝的世外桃源，那里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;那里没有压迫，没有战争，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会中人民的理想世界。下面是yjbys小编和大家分享的桃花源记随堂练习...
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八年级桃花源记导学案
03-01桃花源记通过描写世外桃源"表达了作者不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。下面是八年级桃花源记导学案，和小编一起来看一下吧。【教材分析】《桃花源记》是义务教育课程标准实验教材人教版版八年级下册第五单元的第...
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桃花源记原文与翻译
02-11《桃花源记》中既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。下面是yjbys小编分享的桃花源记原文与翻译，更多相关信息请访问()。一：《桃花源记》原文晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪...
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初二语文文言文桃花源记
02-23【桃花源记】———陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极...
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《桃花源记》的教学设计范文
01-29【教学目标】1、学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。2、了解古今词义的变化，积累一些文言常用词语。3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，感受宁静的田园生活，正...
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《桃花源记》导学
02-11《桃花源记》构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。课前预习篇一、初读课文1、圈出部分生字并注音2、笔记摘录作者作品和记3、勾画文章写作背景4、学生搜集陶渊明不为五斗米折腰的故事。二、完成...
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我向往的桃花源记散文
02-11“桃花源”这个词，我最初是从陶渊明的《桃花源记》中得知的。记得我在读初中的时候，有一次读到陶渊明的《桃花源记》，当时，我对《桃花源记》半懂不懂的，就此找到我的语文老师。他马上给我进行了翻译：东晋太元年间，武陵郡有个...
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陶渊明的桃花源记读后感500字
10-02【第1篇】我最近重读陶渊明的一首诗《桃花源记》：“人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！得欢当作乐，斗酒聚比邻。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”人生之尘在风中漫游，经...
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《桃花源记》教学设计建议
03-01《桃花源记》既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有强烈的真实感人力量。这一方面是因为主题具有现实意义;另一方面是作者始终注意把虚构与现实结合起来。由于文章故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决...
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桃花源记课文要点
02-11《桃花源记》虚构了一个渔人偶入桃花源的故事，借以描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由安乐的世外桃源的生活图景，寄托了他的社会理想，也反映了广大人民要求摆脱残酷剥削和贫困境遇的意愿。1.重要实词缘、异、...
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《桃花源记》教案范文汇总五篇
05-27作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《桃花源记》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《桃花源记》教案篇1教学目...
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《桃花源记》文体和写作背景
02-11文体记：可以是游记和碑记(或铭记)(主要的还是游记)。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情，让思想在风中飘荡的一种文体(散文)。相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。《桃花源记》...